语文人教版六年级上册《别饿毁了那匹马》教案.docVIP

《 别饿坏了那匹马 》导学案 课 题 别饿坏了那匹马 课 型 略读课文 年 级 六 执 教 胥群 学习目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能理解课文内容，体会残疾人的美好品质和“我”对青年的感激之情。 3、领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法 学习重点 体会残疾人乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深感激之情。 学习难点 体会表现人物美好形象的方法。 预习准备 了解故事《狼来了》 知识链接 阅读《红岩》 学 习 过 程 环节 学 习 内 容 学法指导 谈话导入 自主质疑 1、同学们，我们曾经十分痛恨那个放羊的孩子，痛恨他一连几次谎称“狼来了”，把山下的人骗上山去，可有人却说：“世界会因谎言而丑陋，也会因谎言而美丽。”真的是这样吗？今天我们就一起去听一个美丽的谎言——别饿坏了那匹马。 2、根据老师的介绍和课文的题目，你有什么问题想了解吗？ ① ② ③ 针对介绍和课题提出质疑 初读课文 自主探究 1、用自己喜欢的方式读课文，注意 ①认读并理解下列词语 瞥见 嗫嚅 攥着 枯蔫焦黄 尴尬 毛票 刻骨铭心 一如既往 ②把课文读通顺、流畅，了解课文内容 ③带着质疑读课文，边读边把相关内容记录在资料卡片上。 《别饿坏了那匹马》资料卡 （1）谁欺骗了谁？为什么欺骗他？ （2）残疾青年怎样欺骗“我”的？ 揭开骗局前的“蛛丝马迹”： 2、学生读完后，小组交流，要求：①组长组织交流，确保每位同学都参与，并适当做好笔记。②采取末位发言制度。 1、扫除生字语障碍，为学文做准备。 2、读通课文，了解课文主要内容。 “不动笔墨不读书”，边读边在书上作批注，写上读书体会。 4、小组交流，合作探究 学 习 过 程 环节 学 习 内 容 学法指导 互助 交流 自主感悟 1、分组展示资料卡上的两个问题。 (1)谁欺骗了谁？为什么欺骗他？ （2）残疾青年怎样欺骗“我”的？ 抓住关键句子来体会。 2、“别饿坏了那匹马”说了几次？用意是什么？ ①品味语言 ②交流感受 ③加深感悟 3、文中还描写了那些可爱的人物形象？ 1、分组派代表汇报，其他组可适时补充或质疑，别人汇报时，要认真，先朗读，再谈体会，再朗读。 2、通过联系上下文，反复品读人物语言、动作、心理活动，体会残疾青年的美好品质。 学法运用 阅读延伸 1、续写一个片段 可是迟了，我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草---这些日子我卖给他的马草，那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来…… （续写“我”当时的心里活动，“我”想对残疾青年说些什么呢？） 2、课外阅读《温暖一生的赠予》 1、以写代读 2、用“资料卡片记录法”阅读表现人物美好形象的书籍。 板 书 设 计 别饿坏了那匹马 （美丽的谎言） 残疾青年 “我” 善良 热心 好学 感恩 学 习 反 思