语文人教版六年级上册《窗边的小豆豆》阅读欣赏课教学设计.docVIP

附表一 2014年茶山镇小学语文课外阅读教学（参评）设计 题 目 《窗边的小豆豆》阅读欣赏课教学设计 工作单位 东莞市茶山镇第三小学 作者姓名 李秀莲 联系电话 日 期 2015.1.6 邮政编码：523391 《窗边的小豆豆》阅读欣赏课教学设计 　教学目标：　　 1.培养学生细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，发表独特见解、评价。 2.能说出难忘的片段、场景，说出自己的感受。 　3.学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。 重点难点： 学会从不同角度欣赏好书，叙述难忘情节，感悟人物形象。 课前准备： 阅读《窗边的小豆豆》，并按赏封面、说内容、识人物三个小主题分组合作学习，小组长组织课前交流。 教学流程：一、激趣导入，引申话题 （课件出示名言） 师读：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹 师：《窗边的小豆豆》是大家的喜欢的一本书，相信大家一定有一双慧眼，能发现书中美的地方。能告诉老师，这本书吸引你的地方是什么？（学生自由说，教师根据学生回答，肯定他们能从多角度欣赏好书。） （设计意图：教师与学生分享名言，让学生懂得发现与欣赏的重要性。为本节阅读欣赏课作铺垫。） 二、开展阅读欣赏会 师：同学们对这本书很感兴趣，下面我们开个阅读欣赏会，一起分享收获。掌声请出主持人，（本节课将分别从三个环节引导同学们汇报阅读欣赏成果。） （一）赏封面、探内容 主持人：第一眼看到这本书，你关注了封面的哪些内容？对它们有怎样的看法或理解？请封面小组与我们分享他们的学习成果。 这组学生制作了课件，分别从题目、小标题、插图、作者介绍、主要内容、各种评价语说说自己的看法、收获。交流后，主持人与同学互动，让他们说说对此话题的不同看法。教师与学生同座，在个别学生回答精彩时，悄悄地拿出奖品——青瓜、萝卜、玉米（这是《窗边的小豆豆》一书中小林校长奖给运动会获胜同学的奖品）奖给学生。在整节课中，每有同学表现精彩或有值得推荐的做法，教师都会作出奖励。 （设计意图：欣赏封面是许多同学容易忽略的，通过从多个角度欣赏封面的传递的信息，教会学生欣赏封面的方法。） （二）说内容，赏情节 主持人：在午读时，我发现同学们看书时会情不自禁地开怀一笑，有时又皱起双眉，略有所思，书中的情节牵动着大家的情绪。我想肯定有一些情节让大家历历在目，能与老师与同学一起分享吗？让第二小组同学与我们分享。（组员通过讲述、朗读、表演等展示。） 主持人保持课堂轻松互动的气氛，调动同学发言的情绪。学生展示阅读批注，朗诵对话等方式汇报。 （设计意图：学生通过复述精彩情节，潜移默化学习作品中细节描写，说写迁移，提高学生的阅读能力和写作能力。） （三）识人物，谈感想 主持人：人物是小说的灵魂，能认识人物的性格和感情，就是把书读透的一种表现。 你喜欢书中的哪个人物？原因是什么？请说出关于他（她）的具体事例。请第3小组汇报，出示阅读卡或积累卡。 （设计意图：这三个板块以小组与全体交流相结合的形式，以示范与实践的形式教会学生阅读欣赏的方法。我把课堂交给学生，又在学生精彩处给予及时的点赞。在愉快中获得知识和欣赏好书的方法。通过这一节课的示范，学生会在以后的阅读实践中得以运用。） 三、拓展延伸：课件出示名人读书方法 师：这节课我们从不同的角度欣赏《窗边的小豆豆》这本书的优点，我想同学对书的理解会更加透彻，收获会更多。（板书：学会欣赏，受益匪浅） 师：其实 ，读书的方法很多，我们要结合自己的实际，选择适合自己的方法。下面我们看看名人的读书方法，从中取经。 课件出示毛泽东的读书批注 （设计意图：出示毛泽东读书批注，让学生感受名人也是用我们的方法学习的，从而坚定做读书笔记，在书上做批注的信心。） 四、总结：谈感受 1．经过这节课的学习，你有什么收获？ 2．出示格言，师生共勉。 课件出示 读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然丰富。 　　板书设计 《窗边的小豆豆》阅读欣赏会 　　　　　　　　　　 赏封面，探内容 说内容，赏情节 学会欣赏 受益匪浅 识人物，谈感想