语文人教版六年级上册《窗边的小豆豆》阅读指导.docVIP

《窗边的小豆豆》阅读指导 一 、教学目标 1.初步感知故事内容，并对作者黑柳彻子有所了解。 2.读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象，能正确表达自己对人物的感情。 3.初步掌握浏览法和细读法，提高学生阅读能力。 4.通过教学，培养学生对文本阅读的兴趣。 二、教学重点 通过语言文字感知人物形象，培养学生对文本阅读的兴趣。 三、教学难点 学习用浏览法和细读法读懂一本书。 四教学准备 1.课件 2.课外书《窗边的小豆豆》 课前互动 一、猜书名，营造氛围。 师：同学们平时喜不喜欢玩游戏 生：喜欢 师：我们通过几个词语来猜猜书名，顺便考考同学们的阅读情况。注意听好了。（这了解学生后再设想） 二、交流读书名言 师：同学们知道的书可真不少。大文豪莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”你们能像老师一样说一句有关读书的名言吗？ 教学过程 名言导入，了解书名。 师：同学们，通过课前的交流，老师发现我们班同学不仅书读得多，而且读书名言也懂得不少，可以看出，我们班个个都是爱读书的好孩子。在众多的读书名言中，老师最喜欢的是歌德的名言：“读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。”今天老师要带给同学们一本好书，一本非常了不起的好书。它是什么呢？（课件出示） ☆ ☆它是20世纪最有影响的作品之一，33种文字全球发行，拥有读者数千万。 ☆它是日本有史以来销量最大的一本书，截至2001年，日文版累计销量达938万册。 ☆它被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》等知名媒体强力推荐！ ☆它是日、美、英等国中小学生与教师必读课本。 师：这究竟是一本怎样的书呢？它就是 《窗边的小豆豆》。 板书课题 二、学习浏览法，了解阅读内容。 （一）了解浏览法 师：这么厚的一本书，共有272页。一节课、一天可能也读不完，而我又非常想了解这本书的内容，这可怎么办？同学们，你们有什么好的方法吗？ 生答。 师：对，这种既快速又准确地捕捉文章重要信息的方法，就叫作浏览法。现在就让我们用这种方法一起看看《窗边的小豆豆》。 （二）实践浏览法,了解阅读内容。 1.看封面，了解这本书相关信息：书名、作者、插图等 (实物展示封面) 师：同学们，从封面上你知道了什么呢？ （指一名学生回答，另一名学生补充） 师小结：从封面上，我们不仅知道了书名、作者，还看到了漂亮的插图，我们还发现这是一本关于成长.关于教育.关于爱的书，甚至我们还看到许多有趣的故事名等等；当然我们还可以通过看看封底、书脊，了解跟这本书相关的一些信息。 2.看简介，了解这本书主要内容。 师：可是同学们，这本书到底写了什么呀？这本书的“内容简介”会在什么地方？哪个同学上来帮老师找找？ （指名上台翻找书本） 师：谢谢你的慧眼！原来内容简介藏在封二里，让我们赶紧一睹为快。 （课件出示内容简介，全班齐读。） 《 《窗边的小豆豆》讲述了一个名叫豆豆的小女孩上小学时的一段真实的故事。小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。 3.看目录，了解精彩小故事。 师：了解了内容，可不知这里头的故事精不精彩？现在让我们瞧一瞧这本书的目录。 （课件出示目录） 师：同学们，你最喜欢哪个小故事？你想知道什么内容？ 生答。（3个左右） 师：是啊，一看题目，就会觉得故事很有趣，老师当初也是这样被吸引住的。同学们，刚才我们通过看封面、读简介、找目录，了解了《窗边的小豆豆》这本书的重要信息。所以，快速捕捉有用信息，这就是浏览法的好处。 三、细读片断，感知人物形象 师：如果我们想进一步了解故事的情节和人物的形象，那我们就得细细品读了。接下来，老师就带领同学们一起走进书里面，去和里面的人物交朋友，谈谈心。 猜读画面，认识小豆豆 （课件出示封面插图，认识小豆豆） 师：这就是书中的主人公——小豆豆，一个一年级的小学生。同学们，你们猜猜看，这会是一个什么样的学生呢？ 生答。 1.画面一：开书桌盖 片断一：“先是，上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次！……每写一个字，桌子盖都在我的眼前开开关关，看得我眼花缭乱。我的头都晕了！ 片断一：“先是，上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次！……每写一个字，桌子盖都在我的眼前开开关关，看得我眼花缭乱。我的头都晕了！” 指名读。 师：这段话写了一件什么事啊？ 生答。 师：句子里头有个省略号，你能想象一下，小豆豆是怎么开和关书桌盖的呢？ 指名回答。 师：你们的想象很丰富。现在请同学们竖起耳朵，听听书中是怎么写的？（师边表演边朗读相关段落。P5第2段） 师：听完了，你有什么想说的吗？ 指名回答。 师：是啊，小