小学数学人教2011课标版二年级解决问题（两步计算).docxVIP

解决问题（两步计算)教学设计 教学内容：教材第53页例4和练习十二的第1~3题。 教学目标： 知识技能：结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的的基本含义，学会用列综合算式的方法解决问题，熟悉小括号的使用。 数学思考：初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 解决问题：学会列综合算式解决生活中两步计算的实际问题。 情感与态度：培养学生认真观察，独立思考的良好学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。在解决问题的过程中使学生获得成功的体验，树立信心。 教学重点与难点： 学会列综合算式解决生活中两步计算的实际问题，感受用画示意图的方法整理信息的价值，体会画图整理信息是解决问题的一种常用策略。 教学准备： 课件、主题图。 教学过程： 情境导入 1、口算练习。 我们班的同学口算能力非常强，老师这里有一些口算题，想看看我们班的同学谁算得又快又准，大家敢接受挑战吗？ 好。下面我们就用开火车的形式进行口算比赛，第一列火车请开动。 7×8=56 8×9=72 4×5=20 9×9=81 4×9－6=30 2×8＋43=59 72-6×7=30 6×5-24=6 50-8×3=26 2、情境导入，激发兴趣。 我们班的同学口算能力果然了得。同不们，你们喜欢吃面包吗？今天老师带大家到面包房去转转好吗？ 探索新知 1、学习例4。 课件出示课本第53