语文人教版六年级上册《伤仲永》教学设计第一课时.docVIP

5　伤仲永　 初中语文 ? ? ? 人教2001课标版 《伤仲永》教学设计 教学目标： 知识和能力目标： 1、了解作家作品； 2、读准字音，积累常见的文言词汇，疏通课文,了解课文大意； 过程和方法目标： 1、反复朗读课文，疏通课文,理清层次； 2、结合自身实际，用心体会作者的思想感情； 情感态度和价值观目标： 了解仲永的成长足迹，联系自己的实际，思考自己今天该如何对待学习，以后如何走好成长过程中的每一步。 2学情分析 我所教班级学生学习基础普遍较差，大多数学生学习目的不明确，缺少学习的积极性和主动性。没有好的学习习惯，不愿探求适合自己的学习方法的同学大量存在。教学时只能选择最基础的知识教给学生，且力争在课堂上完成。 3重点难点 反复朗读课文，积累常见的文言词汇，疏通课文,了解课文大意。 4.1 第一学时????教学目标 1、能准确流利朗读并翻译全文。 2、能找出方仲永才能变化的三个阶段、原因，并认识后天教育的重要性。 ????学时重点 1、积累文言词语。 2、疏通文意，理解文章内容，在朗读中体会文中人物的语气和心理。 ????学时难点 学习通过语言描写刻画人物形象的写法。 ????教学活动 活动1【活动】伤仲永 1、作者简介。 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就。后来由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 2、背景资料 本文作者青年时代写的一篇随笔。文中通过方仲永5岁到20岁才能变化的故事，告诫人们：后天教育对成才的重要性。 3、导入课文： 题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？ 明确：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 4、读准字音 矣(? ??) 泯(??? ) 称(??? )? 隶( ???) ??扳(???? ) 谒(??? ) 邑（? ?）卒(? ??)? 焉(??? )?? 耶(?? ??) 5、疏通文意，翻译全文 朗读课文，思考下面问题： ①方仲永的天资过人，表现在哪里？请用课文中原话回答。 ②方仲永的变化经历了哪几个阶段？ ③方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ ④最后一段作者讲了什么道理？ 6、课文的两部分有什么联系？重点在哪一部分？ 明确：本文采用了借事说理的写法，第一部分叙事，第二部分说理，两部分是证明和被证明的关系，重点是在第二部分的议论。 7、讨论： 天才陨落的真正原因是什么？ 学生讨论，教师总结：（言之有理即可） 明确：原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”；因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 8、最后一段作者讲了什么道理？ 明确：天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。强调后天学习对成才的重要性 9、启示：我们可以从仲永身上吸取哪些教训？（言之有理即可） 明确：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 10、【课外作业】 完成课后练习二、三题。