绘本中的多彩世界.docVIP

绘本中的多彩世界 ——有感于幼儿园游戏与游戏化教学专题（泰州）观摩会 在幼儿园的安排下，我和幼儿园的其他三位老师一起参加了幼儿园游戏与游戏化教学专题（泰州）观摩会。在活动中我们欣赏到了各位老师的精彩活动，其中对上海本溪路幼儿园何洁老师的两节绘本活动，感触颇多！ 何洁老师也是应彩云名师基地的核心成员，他给我们带来了中班情景阅读《冲锋枪》和大班情景游戏《糊涂熊队划不快》两节绘本活动。 在《冲锋枪》这节活动中，虽然只有短短几幅画面，可是何老师却能在里面融入了很多的内容，孩子们通过观察画面，发现了故事的主人公京京与朋友之间，为了玩冲锋枪，从争抢到分享的过程。通过故事，让孩子们的社会性得到了发展，同时也懂得了“分享”。在理解故事之后，何老师还利用冲锋枪融入了音乐游戏，让孩子们通过听枪声掌握到了每一段乐句的节奏，让孩子们在游戏中感知了乐句、乐段与休止。在平时的活动中我们很难讲清的三种节奏型，何老师却很轻松的让孩子们掌握了。而在《糊涂熊队划不快》这节活动中，何老师让孩子们通过观察画面认识了懒散的熊队与齐心协力的老鼠队，通过它们之间的划船比赛，让孩子们自己总结出：为什么熊队会输而比它们个子小那么多的老鼠队却会赢！为了让孩子们理解和体验团结的重要，何老师还在活动中融入了“划船”的游戏，正如何老师所说，学会讲故事、讲道理，还不如学会感悟！何洁老师的活动和下午对绘本活动的讲座，不但让我感受到了她先进的教育理念，也让我对绘本有了更多的了解。 “绘本”起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。1658年，捷克教育家扬·阿姆司·夸美纽斯出版的《世界图绘》，被公认为是欧洲最早的带插图的儿童书。欧美的凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。伦道夫·凯迪克被后人称为“现代图画书之父”。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，至70年代崛起，目前已成为绘本的泱泱大国。我国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。国内的绘本目前仅为起始阶段。对于绘本并没有一个特别严格与统一的理论概念。绘本的英文叫PictureBook（图画书）。“绘本”这两个汉字组成的词则是源自日文。在台湾，图画书与绘本亦常常被混用。一般来说，绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时更为广义。 绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。绘本不同于一般的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的儿童读物，她对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求，这些要求是按照不同阶段儿童的特质和需要而形成的。绘本的情景阅读，以绘本的瑰丽多元的情景，为幼儿多元智能的发展提供空间，使幼儿在积极的态度体验中，感知自然、培养情感、修养品行。而我们也可以借助绘本的情景，开展多元一体化教学。将更多的内容融入到绘本中，因为绘本拥有生动的情节和丰富的情景，可以引发孩子的学习兴趣，成为孩子学习的载体。因为生活情境可以引发孩子的共鸣，艺术幻想可以带给孩子们新奇的刺激。 世界绘本的题材是多种多样的，有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。优秀的绘本不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更是具有珍藏价值的艺术品。在今后的活动中我会更多的去了解绘本，利用绘本！