a.o.e.i.u.v认一认.docVIP

1、a.o.e 序 号：04——05 上课时间： 教学目标： 1．学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2．认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。 3. 认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。 教学重难点： 1. a o e的正确发音和书写。 2. a o e的四声读法。 教学准备： 以形象为主，挂图、卡片、小黑板。 教学过程设计（1） 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 一、谈话导入 1．出示：pin yin 。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。） 2．说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 举手发言 跟老师学儿歌 激发学拼音的兴趣 二、情境揭题 1．请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”） 2．总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的顺序）。 3．这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。 过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！ 看图练习说话 学习儿歌 在儿歌中学习汉语拼音 三、学习字母音和形 1．学习a的读音和字形。 （1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？ （2） 这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长） （学生照样子练习发音） （3） 看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。 （4） 再看看图和字母，在图上能找到a吗？ （a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。） 过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。 2．同法学习单韵母o 和e的音和形。 3．小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。 （在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。） 看图说话 学生照样子练习发音 看图找a 做放松活动 明确目的，激发兴趣 学玩结合 四、巩固练习 1．游戏：教师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好1 2 3，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。） 2．开火车请小朋友认读字母。 3．练习书写。 （1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。 （2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。 （3）教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。 听音上台贴字卡，其他小朋友认真听，认真看，看谁贴得对 学会对照书学习 及时巩固 教学过程设计（2） 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 一、复习检查 抽读a o e卡片。 认读卡片 复习巩固 二、学习a.o.e的四声 1．学习a 的四声读法 ⑴ 出示：ā á ǎ à，用形象化语言告诉孩子，a头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。 ⑵ 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 ⑶ 联系实际体会a的四声：ā是阿姨的阿，á是表示惊讶的声音，ǎ是表示赞同、明白的意思，à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。 ⑷ 根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 ⑸ 个人练读a的四声，分组读，齐读。 2．同法学习o和e的四声。 （在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。） 认清a的四声及形状。 辨音 在语境中学习四声 让孩子在情境中学习四声，易于掌握 三、巩固练习 1．开火车抽读a o e的四声卡片。 2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。 3．继续练习写字，注意姿势培养。 1.认读四声卡片 2.辨音 明白、强化训练，养成良好的写字姿势的好习惯。 板书设计：　　　　 教学反思： 2、i.u.ü 序 号：06——07