Weretwins!教学反思.docVIP

本课内容是译林版三年级起点下册Unit8 We’re twins！的第一课时Story time本单元的核心教学内容是?“介绍他人/她人”，贴近学生的生活和学习的实际。主要学习句型Who is he /she? He`s/She`s… He`s/She`s my……Who`s that girl/boy? He`s/She`s… He`s/She`s my.......We`re twins. 课前，我用“I say you do”的游戏，让学生了解boy和girl，并以此将男女生进行pk，激励学生的学习积极性。 HYPERLINK /appdownload/download.html \t _blank 根据本课教学内容和本班学生的基础水平，我以歌曲导入，自然地进行free talk，与学生互相了解的过程中逐步渗透本课的新语言点。让学生在趋于真实的环境中参与教学，整体感知重点句型，为下面的教学做铺垫。通过介绍我的两个朋友进入文本教学，分为三步：1.?看动画，回答Who are the children?这个环节主要是处理人物和句型。2.?自读文本第3、4两幅图，处理重难点句式读法和We’re twins! 3.?通过句型引出uncle和aunt。接着让学生去跟录音模仿，小组合作读一读，演一演。并设计真实情境去巩固新知，最后将学生的激励奖品和家庭作业以及情感教育联系起来处理。并欣赏了关于加拿大帮助孤儿的公益广告，唤醒孩子内心深处的情感，为下一节课准备。 整节课能很好的根据预设完成教学任务，并关注到了细节处理和学生的学习习惯培养，尤其是表达能力，生在轻松的氛围中掌握并能熟练运用本课知识，让我觉得欣慰。美中不足的是在小组评价的机制上应该更关注平等，今后的教学中一定要更细致，更关注人文教育。