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九年级物理 2015年 月 日 PAGE PAGE 12 第5课时 滑轮⑵ 【知识梳理】 1．在实际使用中，人们常将 滑轮和 滑轮组合成滑轮组，这样既可以 又可以改变 ． 2．滑轮组绳子的段数n是指连在 滑轮（包括动滑轮的轴架、动滑轮下面挂着的物体）上的绳子的段数． 3．滑轮组绳子固定端在定滑轮的钩上，滑轮组绳子段数是 数；固定端在动滑轮的钩上，段数是 数，简称“奇动偶定”．（奇/偶） 4．在不计摩擦和绳重时，用滑轮组吊起重物，滑轮组用几段绳子吊物体，绳子自由端移动的距离S就是重物提升高度h的 倍；提起物体的力就是物体和动滑轮总重的 ．即S= h，F=G总/n= ．若不考虑摩擦、绳重和动滑轮的自重，则S= h，F= ． 【课堂作业】 1．用如图所示的甲、乙、丙三种装置都可以把重物举高．使用 装置能省力，但不能改变力的方向；使用 装置不能省力，但能改变力的方向；使用 装置既能省力，又能改变力的方向． 2．如图所示，小明利用滑轮组提升重为300N的重物，该滑轮组绳子的段数n= ．若不计滑轮重、绳重和摩擦，则拉力F= N时，可以使重物匀速上升；若不计绳重和摩擦，动滑轮的重力为30N，则拉力F= N时，可以使重物匀速上升．若物体被提升的高度为9m，则绳子自由端上升的距离为 m． 3．对于滑轮组的使用，下列说法中正确的是（ ） A．不可以省力，但能改变力的方向 B．可以省力，但不能改变力的方向 C．即可以省力，又可以改变力的方向 D．即可以省力，又可以改变力的方向，还能省距离 4．如图所示，滑轮组的结构不清，但知道动力F拉着绳下端移动5m时，物体G才上升1m．若滑轮重及摩擦力都不计，则要提起200N的重物，动力至少等于（ ） A．40N B．50N C．1000N D．200N 5．使用滑轮组时，拉起某一重物所用力的大小取决于（ ） A．定滑轮的个数 B．动滑轮的个数 C．定滑轮和动滑轮的个数 D．连接动滑轮绳子的段数 6．根据下列各图中的省力要求，画出个滑轮组上绳子的绕法．（不计动滑轮的重和摩擦） 7．如图，用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，将重为480N的物体匀速提高2m，在绳子自由端施加的拉力大小是250N，不计摩擦．求： ⑴动滑轮的重力． ⑵绳子自由端移动的距离． ⑶若再增加150N的重物，要使物体匀速上升，作用在绳子自由端的拉力是多大？ 【课后作业】 8．图甲和乙都是由一只定滑轮和一只动滑轮组成的滑轮组，但是它们有不同点．请回答： ⑴ 滑轮组能改变动力的方向，而 滑轮组不改变动力的方向．（甲/乙） ⑵甲滑轮组有 段绳子承担物重，而乙滑轮组有 段绳子承担物重， 滑轮组更省力些． ⑶如果都使物体上升h高度，那么甲滑轮组的绳端必须向下移动 ，乙滑轮组的绳端必须向上移动 ． 9．某同学用滑轮组提升物体，若物体升高1m时，绳子自由端移动的距离是3m，则该滑轮组绳子的段数n= ，滑轮组至少由1个定滑轮和 个动滑轮组成． HYPERLINK /zhidao/pic/item/377adab44aed2e732c38d5988401a18b86d6fab5.jpg \o 点击查看大图 \t _blank 10．小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后如图所示依次将绳子绕过两根木棍，小明和小杰相距一定的距离握紧木棍站稳后，小华在图A处拉绳子的另一端，用很小的力便能拉动他们． ⑴两根木棍和绳子组成的机械相当于 ． ⑵该实验说明了 ． 11．下列关于滑轮和滑轮组的说法中，完全正确的一组是（ ） ①使用定滑轮一定既不省力也不费力；②使用动滑轮有时可能不省力；③使用滑轮组一定比使用动滑轮省力；④使用滑轮组有时既能省力，又能改变力的方向；⑤使用滑轮组总是既省力又能改变里的方向；⑥组成滑轮组时，动滑轮和定滑轮的数目一定要相等． A．①②④⑥ B．①②⑤⑥ C．②④ D．②④⑥ 12．使用滑轮组肯定做不到的是（ ） A．既省力又改变用力的方向