丁先强的随笔2015.4.8.docxVIP

体育课堂中的快乐分享策略 通州小学 丁先强 上个月我有幸上了一次体育先行课，考虑到自己的教学班级大都为一年级的学生，所以自己就选了个一年级的立定跳远内容进行了教学，由于一年级的学生年龄较小，活泼好动，所有本人在备课时就思考如何运动游戏来激发学生的学习兴趣，通过阅读教材和资料我选择了“高人、矮人”的游戏进行延伸，我变成了“高人、矮人、超人”的游戏，在游戏中我进行了立定跳远的有效教学，学生在学习的时候果然兴趣浓厚，积极性非常高，学生在整个体育课堂中都挂满了成功的喜悦。课后我做了如下的思考 1．要想上好一节体育课我想在备课方面，应该做走进学生心灵，尊重学生的选择。现代全新教育理念，倡导以人为本，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。教育教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以此为出发点和终点目标，实现学生个体价值与社会价值的统一。 2．在课堂教学时，追求课堂和谐欢乐氛围，重新建构师生关系。要拥有一颗关爱学生的心“教师不要太像教师，学生不要太像学生”。在课堂教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空。在新课程改革实施中，我深切地体会到，体育教师不再是消极地扮演教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和教育素养，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。新课标的实施，改变了以往的那种师道尊严，新颖的师生关系正在形成。我在实践教学中，经常进行师生互动，通过让学生做小老师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。 3．在体育课堂上，要让学生享受体育的快乐，改变教学评价。传统教学中的绝对性评价，把分数作为衡量学生体育学习成绩的最重要的甚至是惟一的根据。转变学生的学习方式，我们不仅要关心学生的体能、知识技能，更要关心学生的学习态度，情绪表现与合作精神。要善于对学生说“你真棒！”、“你真行！”、“请再接再厉”、“有进步，加油”、“相信你一定能行！”使学生看到自己的进步，体验到成功的喜悦。作为教师，我们的一个微笑，一记掌声和一句鼓励一个大拇指，就都能够让学生感受到体育学习的无穷乐趣，激发他们的学习积极性。 小学儿童的思维体系是以直观形象的思维为主的，所以我们教师在教学中应尽量采用直观形象的教学方法来引起学生的注意，从而提高小学体育教学的有效性。学生通过体验自己感兴趣的游戏角色并得到教师和学生的认可，可以获得极大的自我成就感和自我认同，从而让他们形成积极乐观的性格和自信向上的信念。而对于那些自制力较差的学生来说，则可以让他们通过感受游戏规则懂得人生的法则，从而使他们养成良好的学习和生活习惯。游戏教学通过游戏与体育训练的结合，可以让学生在快乐和游戏中学到体育技能锻炼学生身体。?体育游戏的新奇性可以给学生极大的情绪满足，有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，总之，教师要搜集或创新多种游戏形式，并通过不同的组织形式将其融入到小学体育课堂中。这种游戏教学法可以极大地提高小学体育课的吸引力。?