18土与火的艺术-教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 （苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 火与土的艺术 作者 华斌 无锡市五爱小学 类型 造型?表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 了解彩陶的历史及彩陶演变的基本知识、艺术特色以及制作方法，初步认识彩陶的结构、器形特征和主要的纹样；能以水墨画的形式来表现彩陶的器形。通过观看图片，了解彩陶的基本知识；观察、比较、归纳彩陶的主要造型特征；通过观察课件演示、教师示范和作业练习，进一步加深对彩陶的感受。感受彩陶的艺术魅力，提高对彩陶的鉴赏能力，培养热爱祖国优秀传统文化的爱国主义情结。 学生情况： 新入学的学生刚刚接触文化性比较强的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力、技法的个性。 教学方式、手段： 利用欣赏图片等课件，充分发挥美术教学的直观性演示，充分调动起学习气氛。 选择富有文化情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。 注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。 教师准备： 水墨作画工具，如笔、墨、纸、砚。 学生准备： 水墨作画工具，如笔、墨、纸、砚。 教学目标 知识与技能目标： 认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。????了解彩陶的历史及彩陶演变的基本知识、艺术特色以及制作方法，初步认识彩陶的结构、器形特征和主要的纹样；能以水墨画的形式来表现彩陶的器形。 过程与方法目标： 在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并尝试各种用笔、用墨方法。通过观看图片，了解彩陶的基本知识；观察、比较、归纳彩陶的主要造型特征；通过观察课件演示、教师示范和作业练习，进一步加深对彩陶的感受。 情感、态度与价值观目标： 通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。感受彩陶的艺术魅力，提高对彩陶的鉴赏能力，培养热爱祖国优秀传统文化的爱国主义情结。 教学重难点 教学重点： 在自主探究的欣赏与学习过程中，了解彩陶的造型特色及其艺术风格，感受彩陶的独特魅力。 教学难点： 用水墨画的形式来表现彩陶的外形。 教学设计 猜一猜：彩陶的年龄有多大？ 观看纪录片《柳湾彩陶》，回答问题，了解彩陶的历史。 看一看：彩陶的形状 观看图片并交流：陶器的用途、造型特征、色彩和材料。 做一做：彩陶的制作方法 教师演示课件：彩陶制作的泥条盘筑法。 画一画：水墨表现彩陶器形的方法 教师示范:勾线法和泼墨法绘制彩陶器形。 赏一赏：欣赏学生儿童水墨画作品 观看学生作品图片并评析。 拓展与欣赏： 中外彩陶的制作方法及代表作品欣赏。 作业要求 教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。创设一定的情境，激发学生的创作欲望，鼓励学生大胆做画。能用线和面的方法来表现彩陶的器形，掌握简单的水墨画表现方法。 教与学的评价 自评：学生绘制的彩陶器形特征是否明显并交流作品的创作过程和体会； 互评：选出造型装饰纹样古朴、原始感的作品。 反思和总结 教学目的是指导学生选用水墨画工具、材料表现彩陶的造型；引导学生体验用笔用墨等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对彩陶的独特感受，发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一年级的孩子十分艰难，所以使用录像片和欣赏图片及游戏作为教学方法，这一系列的手段，使未参与的学生激情高涨，将课堂一次次推向高潮。通过彩陶的形与色，营造课堂的文化和历史气氛，孩子创造了许多的水墨画表现形式和作品，同时很好地发展自己的视觉表达能力。 不同教学策略设计 第二课时：彩陶 一、教学目的 1. 了解中国彩陶文化，保护历史文化遗产。 2. 运用线条的韵律美表现彩陶的造型。 二、教学重难点 运用线条的韵律美表现彩陶的造型。 三、教学过程 1. 你知道线有哪些秘密？（长短、粗细、曲直、疏密） 2. 我们知道大自然中的线条无处不在，那么在生活中呢？我们来欣赏我们的祖先留下的宝贵的财富之一——彩陶，你发现那些彩陶跟我手上的罐子相比有什么区别？（彩陶身上有很多的彩绘线条） 3．比较彩陶与自然界的线条在组织上有什么不同？ 4．小结：由于树是自然生长的，所以线条的组织是无序的，而彩陶是人工绘制，因此线条的组织排列是有序的，但它们的共同点是线条都有长短、曲直、粗细及疏密的变化。 5．出示实物罐子：假如我们要用线条来装饰罐子，就必须先了解罐子的结构，然后根据部位来装饰它，谁来说说罐子分成哪几部分