开题报告-文献综述-毕业论文-低年级小学生学习习惯培养的策略研究.Doc

毕业论文开题报告 小学教育 低年级小学生学习习惯培养的策略研究 一、选题的背景与意义 (一) 选题的背景 随着可持续发展内涵的不断丰富，人们正逐渐认识到，社会的可持续发展首先落实在人的可持续发展上。在人的可持续发展中，教育理所当然地起着不可替代的重要作用。在学校教育中，如何有效地培养小学生良好的学习习惯便成为了当今社会高度重视的一大问题。 习惯的培养要趁早。所以，低年级小学生的学习习惯培养的策略研究引起了国内外教育研究者的广泛关注，教育教学者纷纷开展自己的研究，也取得了一定的成果。从新课程改革来看，我国也十分重视学生终身发展必备的基础知识和技能，并且明确指出基础教育的任务不仅仅在于传授多少知识，更重要的是让小学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。 然而，在现行教育中，仍然存在着诸多问题。如：学校与教师往往过分注重传授知识，对学生的情感、价值观、个性、创造性发展的关注严重不足，忽视了对学生学习习惯的培养。国内外关于该课题的研究情况也并不那么乐观，许多已有的研究结论都或多或少地存在着许多有待于深入和修正的地方，主要表现在，一是研究对象较广，多是整个小学阶段的学生；二是研究范围较广，对于习惯养成关键时期的小学低年级关注不多；三是研究不是在我们实施新课程的背景下开展的，只是就学习习惯论学习习惯，没有联系实际等。因此，继续深入开展小学生学习学习习惯培养的策略研究，是具有重要意义的。 (二) 选题的意义 1、改善教与学 学习习惯的养成可以使学生更加主动，积极地学习，减少他们学习的难度，充分调动学习的主动性。这不仅有助于当前的学习，而且，对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益。 另一方面，充分研究当代小学生学习习惯的培养，有助于教育工作者改进教学方法，保证教学的顺利进行。 2、促使学生健全的人格发展 习惯教育越早越好。小学是培养孩子良好学习习惯的最佳时期。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。 我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。在低年级教育中除了要帮助孩子学习知识，但更重要的是培养孩子良好的学习习惯，这不仅有助于提高孩子们的学习效率，还有利于孩子们逐渐养成自主学习、生活的能力。 （3）深化教育改革，落实新课程培养目标 叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”所以该课题的开展是适应当前新课程改革发展要求的，对于推进新课程改革、全面实施素质教育、促进良好学风的形成、教师教育教学观念的转变都具有十分重要的现实意义。 （4）推进终身学习型社会、创新型国家的伟大进程 从小养成良好的学习习惯，有利于激发学生终身学习的愿望和自信，激发学生的创造力，促进学生终身学习能力的形成，进而不断推进我国建设成为终身学习型社会、创新型国家的伟大进程。 二、研究的基本内容与拟解决的主要问题： 研究的基本内容： 一、课题研究的背景及意义 二、低年级小学生良好学习习惯研究的理论基础 （一）关于“学习习惯”的相关理论探索 1、习惯与学习习惯的概念 2、习惯的特征与类型 3、学习习惯的类型与作用 4、新课程改革对小学生学习习惯的要求 5、小学生学习习惯的分类 6、低年级小学生学习习惯培养的目的及意义 （二）新课程下低年级小学生良好学习习惯研究的理论基础 1、建构主义的学习理论基础 2、人本主义的学习理论基础 3、杜威等人的教育思想基础 4、教育心理学中关于低年级小学生学习习惯形成的理论基础 5、自我效能感 三、低年级小学生学习习惯现状调查及分析 　　（一）低年级小学生学习习惯的现状 　（二）影响低年级小学生良好学习习惯形成的归因分析研究 1、主观因素的分析 2、客观因素的分析 四、低年级小学生学习习惯培养的策略研究 （一）低年级小学生学习习惯培养的一般方法 1、在教育教学活动中教师的示范、指导与督促作用 2、家庭环境的影响 3、学生自身意识 4、在良好的校园环境中优化学习习惯的意识 5、建立家校合作制度，共同培养学生的良好学习习惯 （二）低年级小学生学习习惯的具体培养策略 1、课前预习习惯的培养策略 2、课堂上的良好学习习惯的培养策略 　　　　 （1）倾听的良好习惯的培养策略 （2）思考的良好习惯的培养策略 （3）合作的良好习惯的培养策略