浙江高等职业教育质量报告2018-中国高职高专教育网.PDF

浙江省高等职业教育质量年度报告（2018） 目录 1 发展概况 3 1.1 规模结构 3 1.2 办学条件 6 2 学生发展 10 2.1 优化招生机制，保障生源质量 10 2.2 完善培养体系，提升技术技能 11 2.3 聚焦职业素养，培养工匠精神 13 2.4 加强资助帮扶，保障人人成长 14 2.5 支持创新创业，成就出彩人生 16 2.6 强化就业服务，提升就业质量 19 附：计分卡 22 3 教学改革 23 3.1 对接区域主导产业，优化专业结构 23 3.2 深化产教融合，创新人才培养模式 25 3.3 完善培养机制，提升师资队伍能力 29 3.4 加强资源应用，提升信息化建设水平 30 3.5 推进教学诊改，完善质量保障体系 33 附：资源表 36 4 国际合作 37 4.1 服务“一带一路”建设 37 4.2 深化中外合作办学项目 38 4.3 开发国际专业教学标准 39 4.4 积极开展留学生教育 40 附：国际影响表 42 5 政策保障 43 5.1 实施优质校建设，全面提升院校内涵 43 5.2 加强经费投入，丰富院校办学资源 44 5.3 加强项目引领，推进院校特色发展 45 附：落实政策表 47 6 服务贡献 48 6.1 提供技术支持，服务企业发展 48 6.2 积极开展培训服务，提升人力资源水平 49 6.3 助力社区建设，丰富市民文化生活 50 6.4 区域对口支援，服务中西部院校发展 51 附：服务贡献表 53 7 面临挑战 54 7.1 质量发展不平衡问题突出 54 7.2 师资水平不能有效适应质量发展要求 54 7.3 服务产业升级能力有待提升 55 8 未来展望 57 8.1 聚焦内涵，促进高职高质量发展 57 8.2 提升能力，培育高水平师资队伍 57 8.3 服务发展，打造技术研发和服务高地 58 1 发展概况 2017 年，浙江省深入贯彻全省高等教育工作会议和职业教育工 作会议精神，根据浙江经济社会发展对技术技能人才培养和技术创新 服务新需求，结合教育部《高等职业教育创新发展行动计划 （2015-2018 年）》提出的“优质高职院校”建设要求，启动优质高 职院校暨重点校建设计划。根据教育部《关于全面推进职业院校教学 工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56 号）精神， 全省继续推进教学工作诊断与改进各项工作，启动第二批省级试点实 施院校，进一步推动高职教育“管办评”分离，推动高职院校切实履 行教育教学质量保证主体责任，持续提升技术技能人才培养质量。 浙江省近年来加快推进现代职业教育体系建设，全省高职院校在 推进管理体制创新、加强优势特色专业群建设、加强“双师型”教师 队伍建设、促进技术技能积累、提升国际交流与合作水平等各方面都 取得了新进展，为创建高等教育强省做出贡献。 1.1 规模结构 1.办学规模稳中有升 2017 年，浙江省独立设置高职院校47 所，全日制高职在校生数 35 万人，专任教师数14830 人，全省高职院校共设置专业数311 个， 专业点数1258 个，覆盖高职高专教育全部 19 个专业大类。比 “十二 五”末（2015 年）全日制高职在校生数增加1.6 万人，专任教师数 增加939 人，设置专业数减少17 个，专业点数增加43 个。 在专任教师队伍中，具有高级职称4889 人，具有博士学位 586 人，具有双师素质教师 12106 人，比2015 年高级职称人数增加414 人，博士学位人数增加58 人，双师素质教师增加1532 人。 图1 2017 年浙江省高职院校专任教师情况图 2.结构日趋合理 2017 年，全省高职院校按学校性质分，公办院校38 所，民办院 校9 所。按学校类型分，综合类