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PEP 五下Unit5 Whose dog is it? Part B Let’s learn 、Let’s play教学设计 --胡文维（石南镇花亭小学） 一、教学目标 1、知识目标： （1）掌握Let’s learn部分六个带有ing形式的新单词eating, drinking, climbing, playing, sleeping，jumping. （2）熟悉句型Is/Are…V+ing?以及肯定，否定两种回答方式。 2、技能目标： 能够运用这六个动词的-ing形式描述某人或某物正在做什么。 能掌握常见动词如eat, drink, climb, play, sleep, jump及它们的ing形式。 3、情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识；增强孩子们爱护动物的意识。 二、教学重难点 重点： 掌握本课时主要单词eating, drinking, climbing, playing, sleeping, jumping的音形义及句型Is/Are…V+ing? Yes,…is/are. No,…isn’t/aren’t. 难点：climbing的发音；总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。 三、教学准备 1.板书四线格。 2.多媒体课件 四、教学过程 Step 1 Preparation 1.Greetings. 2.Free talk: Do you like animals? I will show you a dog, his name is Fido, then guess: what is Fido doing? Step 2 Presentation 1.学习单词eating Look at the blackboard and I will draw something. what’s this?黑板上画一个嘴，学生会说“It’s a mouse.”然后再画一个汉堡，学生说“It’s a hamburger.”从嘴和汉堡的结合，学生会猜出eat这个我们所学过的动词，然后教师在eat的基础上加上ing，就可引出eating，画面呈现Fido吃骨头，帮助学生理解，并让学生自由组词，如eat breakfast，eat rice …… 2.学习单词drinking Look at me and guess: what am I doing? 教师做出喝水动作，引出drink，让学生自由组词，然后在词尾加上ing，引出drinking.画面呈现Fido 喝水，并要学生翻译句子。 3.学习单词climbing I need a boy to help me? Who can come here and do something for me. 请一位男生上前，耳语告诉他要做的动作，其他学生猜：What is he doing?从而引出climbing，在带读的过程中，强调发音情况。 4.学习单词playing 同上，继而请一位女生上前做动作，其他人猜出playing，画面跟进，并自由发挥组词说词。 5.学习单词sleeping 课件呈现一个喇叭，要学生仔细听:what is it doing?It is ... 出示画面，引出新单词sleeping, 指出ee发音情况。 6.学习单词jumping 教师停留在上一张小白兔睡觉的画面，并介绍：The rabbits like sleeping (肢体语言)、eating(肢体语言)、playing（肢体语言）、drinking（肢体语言）、climbing（肢体语言）and……(肢体语言做出小兔子跳跳的动作)，引出jumping，可让学生自己拼读出来。 Step 3 Practice Group work:教师在单词下面做出不同标注，让学生在有趣的阅读方式中保持眼到，口到，心到。 Let’s play a game：找黑板擦。通过以上的读，学生会比较容易掌握新单词，climbing会比较难记一点，教师在黑板上故意留下climbing，让学生在游戏中继续巩固该难点。 Let’s chant：Eating, eating, he is eating. Drinking, drinking, he is drinking. Climbing, climbing, he is climbing. Playing, playing, he is playing. Sleeping, sleeping, he is sleeping.