PEP五年级下册U6 Work quietly..docxVIP

Unit6 Work quietly! (part B)教案 湖里中心小学柯莉群 一、教学背景分析 教学内容分析： 本课是PEP五年级下学期第六单元的内容，用一课时的教学时间来完成。教材通过Tom和John的谈话，主要学习规则的句子：work quietly ,talk quietly ,keep your desk clean，keep to the right。由于本课中规则的话题学生以前没有接触过，而且学习有所难度，希望通过学习这课，学生能制定文明礼仪的宣传册，助力金砖，并养成文明礼貌的良好习惯。 学生情况分析： 1. 在平时的课堂上，学生在“任务型”教学途径的环境中学习，已经初步掌握了一定的英语学习策略，养成了一定的英语学习习惯，因此预计在这堂课上他们会积极投入到老师的教学当中。 2. 授课班级的学生学习基础较为薄弱，本课的规则话题学生之前没有接触过。预计本节课学习较为困难，学生需要付出较大的努力。因此，课前提前让学生回家听音模读课文，上网查找身边的英语标识,了解相关英语单词,为课堂的学习做准备。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）能听懂、会说、认读单词:keep,turn,show,anything,else. （2）能够正确听说、并运用work quietly ,talk quietly ,keep your desk clean，keep to the right等表示规则或对他人提出规劝的交际用语。 （3）学生能够在图片和教师的帮助下,理解PartB let’s talk对话大意 2.过程与方法 (1)依托情景,通过动画让学生感知对话和图片的整体大意,朗读操练语言,训练语言表达。 (2)采用同桌、四人小组活动及师生互动等方式，操练目标语句并制定文明礼仪的宣传册，让学生有更多的时间进行语言实践并实际运用所学知识。 3.情感态度与价值观 学生能够注意遵守公共场合行为规范,比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等,培养学生的规则意识，助力金砖。 三、教学重点、难点 1. 能够在实际语境中运用祈使句：Talk quietly、 talk quietly、Keep your desk clean，keep to the right对他人提出规劝。 2.学生能正确朗读对话内容。 四、教学用具 课件、CD-ROM、词卡 五、教学过程 Step1 Warming up Free talk and Introduce　the　Library. ? Show?Ss?the?two?signs?on?the?wall:?No?eating!?work?quietly Task-setting. T:so today we’re going to learn Unit6 Work quietly! (part B) After class,let’s make a civilized brochure for Brics. 【设计意图】: 开门见山地导入到话题:In?the?library,教work loudly，并揭示课题。 Step2:Presentation and practice: 1.?Lets?try:?Listen?and?circle.?What?does?the?teacher?say?to?them? 2.?Let’s?say. ①?Ss?will?try?and?answer:?talk?quietly. ②?Learn “Talk quietly”,and let?Ss?think:?Where?or when should?we?talk?quietly?too?? Talk quietly in/on the library/classroom/ bus/ cinema/hospital 【设计意图】:从导入部分的图书馆自然过渡到课文的图书馆，并让学生根据生活经验,说一说在哪些场合或情况下也要轻声说话。 ?Lets?talk:? Listen?and?answer:? a.What?books?does?Tom?want?in?the?library??He?wants?some?....?? b.Can?John?help?him??I?can?show?you?the?English?books. 【设计意图:学生在问题的引领下整体感知对话,在听的过程中抓住主要信息:the English?books.】 2.?Read and underline ①a.Can Tom read?the?books?here?? b.What suggestions does John giv