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网络工程专业课程体系探究和实践 摘要：互联网技术以及通讯事业的迅猛发展使得网 络应用成为各行各业不可或缺的技术支撑，网络工程方面的 技术人员也越来越受到各大企业的青睐，一定的市场需求推 动了网络工程专业的繁衍和发展。网络工程专业尚处于发展 的初级阶段，教学过程中不可避免的存在缺陷和不足，本文 笔者主要探讨了该课程的现状、前景以及如何改进教学体系 中的不足等问题。 关键词：网络工程；专业课程；问题；策略 引言：高等教育的核心和关键是本科教育，本科教育 的核心和精髓又是本科教育阶段的专业建设。网络工程专业 是2001年新增设的一个新兴专业。现在，髙校网络工程专 业的教学和实践还处于摸索和不断改进的初期，课程安排也 是各有千秋。由此可见，建立网络工程专业系统是一项迫切 而必需的任务，值得深思和探求。 一、网络工程专业的前景与教学现状 网络工程专业作为一个新兴专业，目前国内最多只有两 届应届毕业生，相对于其他老牌专业而言，它稍显稚嫩。主 要体现在两方面：一是未建立成熟严谨的课程体系；二是缺 乏成熟的办学理念和经验。除此之外，教育部未及时设置相 关委员会进行指导。所以，建立高效、完备、科学、可实施 的课程体系迫在眉睫，高等院校要发展本校的网络工程专业 就必须制定十分严格而有效的教学计划，以适应课程要求。 在对网络工程专业进行长远的规划时，我们广泛查阅相 关文献和教师心得，网罗国内各大高校的专业培养计划，至 此我们发现了各大高校的课程设置特色，如拓宽学生知识 面，丰富选修内容；重视实际操作能力的培养；在狠抓基础 教学的同时尊重学生的个性和特色；教学平台基础化的基础 上进行专门的模块训练等。但存在的问题也是相当普遍而具 有代表性的： 没有与之相匹配的其他专业课程，缺乏竞争和比 较，发展后劲不足； 忽视了团队协作精神和组织能力的培养，轻视职 业道德教育的重要性； 专业目标模糊，课程设置相对随意，方向性和目 标性明显不强，无法达到预期的教学目标； 教学过程未灵活多变，执着于知识结构，忽视了 学生就业能力的培养和认知能力的形成； 专业知识的学习和了解相对过晚，学生很难全身 心投入课程的学习和研究； 课程内容设置不合理，科目繁多而冗杂，教学内 容重复出现，教学网络庞大、不合理。 二、网络工程专业课程体系培养目标核心 高校对于专业课程体系的设置要与专业目标的培养相 一致。专业课程体系的设置要凸显自身特色，不断发挥本校 以及社会上的资源优势，实现各类教学资源的优化配置，从 而满足不断激烈的市场竞争需求。高校专业课程体系的构建 要时刻以专业的培养目标为标杆，紧紧围绕教学目标展开。 网络工程专业旨在培养学生熟练掌握网络信息安全的相关 知识以及运用网络工程技术的相关原理解决实际问题的能 力，引导学生熟练操作计算机、深入学习网络管理、网络安 全运用、网络规划设计、网络分析等相关运用技术。 网络的工程特征应该体现在课程计划中。学校应着力于 工程型人才的培养，将课程设置分为前段、中段、后段，网 络工程的每一阶段都要有相应的课程作为支撑。网络工程专 业的课程设置应该以市场前景为参照，定期调整课程计划， 着力提高学生网络开发、研究、维护等方面的能力。 三、课程体系强化应把握正确方向 网络工程专业有着自己的特色和突出特征，但是与通信 专业、计算机专业又有着异曲同工之妙。网络工程专业的课 程调整和计划总是不断变化，但总是换汤不换药，实效不大。 许多网络工程专业的教师在制作课件或者教学软件时，总是 以提高学生的综合素质为着力点，他们主要采取任务教学和 实例教学相结合的方法。这样一种教学方法，能使学生在能 力和兴趣方面获得极大的提升和飞跃，但是毕竟还缺乏一定 的力度。 网络工程专业的课程建设要符合实际、一切从实际出 发，制定的教学目标、计划以及体系要满足人才市场的需求, 适应人才培养的要求，要不断缩短学习课时，科学安排课程 内容，使知识结构不断趋于完善和合理。网络工程专业旨在 培养应用型的专业人才，要时刻坚持将四大专业作为基础课 程不放松，将三大专业作为课程的主导方向。本科的课程涵 盖面广、涉及面宽，网络工程专业涵盖了计算机科学技术、 网络通信技术、电子技术以及信息安全与开发等技术。 坚持自己的特色。据市场研究表明，网络工程专业应坚 持三大主流方向，将网络信息的安全、技术开发、网络管理 与维护融为一体。网络工程专业要将网络的设计与规划作为 基础课程，网络的维护管理与开发研究，重在特色软件与新 兴技术的开发与实践；网络信息安全旨在为计算机运用创设 安全的环境，不断提升计算机开发与运用的水平。网络工程 专业在进行课程体系建构时要尊重各专业的特点，广泛借鉴 各专业的优势，同时坚持自己的专业立场和方向，凸显网络 工程专业的固有特征，使学生掌握多方面的知识和技能。 四、建立课程体系目