1.3 特殊的平行四边形(1)矩形的性质.docVIP

诸城市九年级上册数学导学稿 编号： 相州初中 鞠成花 课题 1.3 特殊的平行四边形(1)——矩形的性质 课型 新授课 学习目标： 1、知道矩形的定义和矩形与平行四边形的区别与联系。 2、掌握矩形的性质定理，会用定理进行有关的计算与证明。 3、掌握直角三角形斜边上中线的性质与应用。 重点：掌握矩形的性质定理，会用定理进行有关的计算与证明。 难点：掌握直角三角形斜边上中线的性质与应用。 内容设计 个性备课 课 前 延 伸 温故知新： 1、什么叫平行四边形？ 2、平行四边形与四边形有什么关系？ 3、平行四边形有哪些性质？ ①边： ②角： ③对角线： 课 内 探 究 (一)创设情境： 在两幅图片中，你能看到长方形的形象吗?你还能举出生活中长方形的实例吗?演示平行四边形活动框架，引入课题。 (二)自主学习： 自学教材13页—14页内容完成以下题目： (1) 叫做矩形。矩形是________的平行四边形。 (2)从矩形的意义可以探究矩形具有的性质： 矩形具有平行四边形具有的一切性质。 矩形与平行四边形比较又有其特殊的性质： ___________________________________________。 ____________________________________________。 (小组成员之间先讨论交流,然后展示。) (三)交流展示： 活动一: (1)你还记得八(上)我们研究过中国象棋棋盘的轴对称性吗?矩形是轴对称图形吗?___________如果是，有____条对称轴?(取一张矩形的纸片折一折，试一试。) (2)利用矩形的轴对称性，你能发现矩形的四个角有什么关系吗?___________。根据矩形的定义及平行线的性质，能证明你得到的命题是真命题吗? __________________。 (小组成员之间先讨论交流,然后展示。) 小结：你能用一句完整的话总结上面的结论吗？ (3)度量矩形的两条对角线的长，你有什么发现? 能利用三角形全等证明矩形的对角线相等吗?(讨论交流) 活动二：典例分析 已知：如图，四边形ABCD是矩形． 求证：AC=BD． (小组成员之间先讨论交流,然后上台展示。) 证明： 教师规范答案。 多媒体出示答案。 小结：你能用一句完整的话总结上面的结论吗？ 活动三：动脑思考 如果将下图中矩形ABCD沿对角线AC剪开，会得到两个什么图形?这时，OB(或OD)的长度与边AC的长度有什么关系?______。能证明你得到的命题是真命题吗? 小结：你能用一句完整的话总结上面的结论吗？ 这是直角三角形的一个重要性质。 活动四:精讲点拨 例1:如图，在矩形ABCD中，AC与BD交于点O，∠BOC=1200， AB=6cm．求AC的长。 (小组成员之间先讨论交流,然后上台展示。) 解： 教师规范答案。 多媒体出示答案。 思考：对于例l，你还有其他的解法吗? (四)巩固提升： 1、练一练：智力比拼 (1)矩形的对角线长为10cm，它的一边长为6cm (2)矩形的对角线长为10cm，对角线与一边的夹角是300 2、想一想：勇攀高峰 如图，木杆AB斜靠在墙壁上，点A在墙壁上，点B在地面上．当木杆的A端沿直线NO下滑时，B端沿OM向右滑行，木杆AB的中点P也随之下落．小亮说：“中点P下落的路线是一条线段．”小莹说：“中点P下落的路线是一段圆弧．”哪种说法是正确的?为什么?” (自己独立完成,然后上台展示。) (五)课堂小结： 1、通过本节课学习，你学到了什么知识？ 2、本节课学到了哪些数学思想方法呢？ (六)达标检测： 1、矩形的两条对角线的夹角为60°，较短的边长为5厘米，则对角线长为 。 2、 已知矩形对角线长为4cm,一边长为2 cm,,则矩形的面积是________。 3、已知：如图，在矩形ABCD中，AF=BE．求证： DE=CF． 4、已知：如图，矩形ABCD中，E是BC上一点，于F，若 。求证：AB＝DF。 课 后 延 伸 1、(2009年成都中考)如图，将矩形ABCD沿BE折叠，若∠CBA/= 300，则∠BEA/= 。 2、配套练习册P5 1——9 教（学）后反思