海南省海口市初中音乐课“双基”教学探究-学科教学(音乐)专业论文.docxVIP

万 万方数据 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。除文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研 究成果，也不包含为获得海南师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。 与我一间工作的同志对本研 究所做的任何贡献均已在论文中作了明 确的说明并表示谢 意。 学位论文作者签名: I峻/盈日期:2IJJ( (， jO 学位论文著作权声明 本论文作者声明: 口本论文全部成果均为本人和指导教师合作研究取得，本人和指导教师都有权使用本成果学 术内容(有第三方约定者除外〉。 口本论文为指导教师指导下，本人独自完成。本人独自享 学位论文作者签名=提盟主坠 指导教师签名 : 日 期z 边应占30 日  论文的全部著作权。 协态各 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了 解海南师范大学有关保留、使用学位论文的 规定，即:海南师范大学有 权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子文本，允许论文被查阅和借阅。本人 授权海南师范大学可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检 索，可 以采用影印、缩 印或其它复制手段保存 、汇编学位论文。 后用工教阳》勺洲总 学位论文作者签名:她单 日期:)a{(\ J，30 万方数据 万方数据 摘 要 我国初中音乐教育从 1932 年至 2011 年经历了十次改革。笔者通过阅读大量文献资 料梳理并整理了我国近现代初中音乐“双基”教学发展情况，总结其历史特点，为本课 题研究提供充分的历史依据。民国时期是中国近代学校制度由模仿日本、欧美教育制度 逐渐走上本土化的转折阶段，这一时期初中音乐教育仿效他国体制，在“双基”教学中 出现了曲谱必须要用五线谱，决不能用简谱的教学情况。新中国成立初，脱胎于半殖民 半封建的学校音乐法规无法适应过渡时期要求，初中音乐教育处于摸索期。 1956 年借 鉴前苏联的教学模式制定了《初级中学音乐教学大纲（草案）》，是我国建国后第一部 初中音乐教学大纲。大纲在“双基”教学要求中提出关注民族音乐语言的学习和培养学 生兴趣与爱好，这基本适合我国基本国情和建设时期的要求。到了七十年代，教育工作 者和学者开始对初中音乐教育进行反思。开始关注初中生的心理特点，在民族音乐语言 环境下，寻求适合我国音乐教学的课程标准。 2001 年《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》实施以来，初中音乐教育以各 省市音乐教学实践为依托，在“以审美为核心”的理念指导下，取得了较为显著的成绩， 展现了初中音乐教育新面貌。“双基”教学作为基础音乐教育的重要组成部分，得到了 社会、相关部门的肯定和重视。王耀华教授指出：“音乐教育的本质属性是它的审美性。 作为一门基础教育学科，应当设立必要的学习领域，应注意基础知识与技能的教学”， 突出了“双基”教学的重要意义。“双基”教学内容具有学科内部规律性和较强的实践 性，教师必须通过以乐音为基本构成的音乐作品进行实践教学，完成对音乐人文、审美、 创造等功能的审美教育和音乐素质教育。音乐课程教育改革至今，一方面教育工作者对 新课程标准有了更为深刻的理解，在理论研究上也取得了丰硕的成果；另一方面，面对 课程改革后的音乐“双基”教学，教师的教学观念、教学方法等依然存在诸多问题。 海口市作为与内陆隔海相望的城市，其初中音乐“双基”教学是否在新课程标准要 求指导下顺利开展，“双基”教学是否存在地域性等问题，是笔者调查和研究的源起。 本课题根据对海口市五所初级中学音乐课“双基”教学的调查，总结数据，分析海口市 初中音乐“双基”教学问题形成的原因，结合海南省民族音乐的基本特点，探究海口市 初中“双基”教学策略。 相比以往的“双基”教学研究，本课题提出将海南省传统的民族民间音乐引入课堂 教学，不但有利于初中“双基”教学实践活动的展开。在一定程度上，也可作为海南省 I 民族民间音乐文化传承的有效途径与方法。 本课题主要从以下几方面展开论述： 第一部分，我国初中音乐教育“双基”教学细则回顾。对近现代我国初中音乐“双 基”教学课程标准和音乐教学大纲细则进行梳理，理清初中“双基”教学历史脉络，分 析总结中国近现代初中音乐课“双基”教学不同历史时期特点，为本论文撰写提供历史 依据。 第二部分，海口市初中音乐课“双基”教学现状调查与分析。通过对海口市五所中 学初中部学生和教师进行调查，总结数据得出分析结果。依据对相关学校问卷调查的数 据分析和访谈的总结，分析海口市初中“双基”教学现状的形成原因，发现当前海口市 初中“双基”教学中存在问题。 第三部分，海口市初级中学“双基”教学策略探究。根据发现的问题，从初中音乐 课“双基”课堂教学和课外教学入手，依据海南省独有的民族音乐特点结合“双基”教 学探求解决对策。 关键