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25.2用列举法求概率教学设计2024-2025学年人教版数学九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25.2用列举法求概率教学设计2024-2025学年人教版数学九年级上册

教学内容

教材章节：人教版数学九年级上册25.2用列举法求概率

内容：本节课主要学习用列举法求概率。通过实例分析，引导学生理解概率的定义，掌握用列举法计算概率的方法，并能运用该方法解决实际问题。具体内容包括：概率的定义、列举法的步骤、概率的计算公式等。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过列举法求概率的学习，学生能够抽象出概率问题的数学模型，运用逻辑推理分析问题，提高解决实际问题的能力。同时，增强学生的数据分析意识和应用意识，提升学生的数学思维品质和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：用列举法求概率的方法和步骤。

难点：如何合理列举所有可能的情况，避免遗漏或重复。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解列举法的应用，并通过练习巩固方法。

2.难点：引导学生通过画树状图或列表法，直观地展示所有可能的情况，避免遗漏或重复。教师可提供示范，并指导学生如何检查列举的完整性。此外，设置问题情境，让学生在实际操作中逐步突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解概率的基本概念和列举法的原理，引导学生理解并掌握计算步骤。

2.设计小组合作活动，让学生通过列举法解决实际问题，培养团队协作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学，展示概率问题的实际情境，如使用PPT展示树状图或列表，帮助学生直观理解列举法的应用。

4.适当引入游戏环节，如概率骰子游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习概率计算，提高学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个很有趣的数学领域——概率。在日常生活中，我们经常会遇到一些需要我们做出判断或选择的情况，比如抛硬币、掷骰子、抽奖等。这些情况都与概率有关。今天，我们就来学习如何用列举法求概率。

（学生）老师，概率是什么意思呢？

（老师）很好，你提出了一个很好的问题。概率是指某个事件发生的可能性大小，通常用分数或小数表示。比如，抛一枚均匀的硬币，正面向上的概率是多少？

（学生）50%吧。

（老师）非常正确！接下来，我们就来具体学习如何用列举法求概率。

二、讲授新课

1.概率的基本概念

（老师）首先，我们来回顾一下概率的基本概念。概率是由两个因素决定的，即事件的总数和感兴趣的事件数。用数学语言来说，就是事件发生的概率等于感兴趣的事件数除以事件的总数。

（学生）老师，那如何确定感兴趣的事件数呢？

（老师）这就需要我们列举出所有可能发生的情况。比如，抛两枚均匀的硬币，我们可以列举出四种可能的结果：正正、正反、反正、反反。

2.列举法求概率

（老师）那么，如何用列举法求概率呢？我们可以按照以下步骤进行：

a.列举出所有可能发生的情况。

b.计算感兴趣的事件数。

c.计算概率。

（学生）老师，列举所有可能的情况好复杂啊，有没有什么好方法呢？

（老师）当然有，我们可以利用树状图或列表法来帮助我们列举。接下来，我们通过一个例子来学习如何使用这些方法。

（老师）现在，请大家看屏幕上的例子：抛两枚均匀的硬币，求正面向上的概率。

（学生）明白了，老师。

（老师）接下来，请大家拿出纸笔，尝试用列举法求出这个概率。

（学生）好的。

3.小组讨论

（老师）同学们，刚才大家尝试了自己列举可能的情况，现在请你们和旁边的同学一起讨论一下，如何用列举法求出这个概率。

（学生）讨论中...

（老师）很好，请大家分享一下你们的讨论结果。

（学生）我们列举出了四种情况：正正、正反、反正、反反，其中正面向上的情况有两种，所以概率是2/4，也就是1/2。

（老师）非常棒！你们用列举法求出了这个概率。接下来，我们再来看一个更复杂的例子。

三、巩固练习

1.案例分析

（老师）请大家看屏幕上的例子：在一个装有5个红球、3个蓝球和2个绿球的袋子中，随机取出一个球，求取出红球的概率。

（学生）老师，这个例子应该怎么列举呢？

（老师）我们可以这样列举：先取出一个红球，再从剩下的球中取出一个球；先取出一个蓝球，再从剩下的球中取出一个球；先取出一个绿球，再从剩下的球中取出一个球。

（学生）明白了，老师。

2.课堂练习

（老师）接下来，请大家完成以下练习题，用列举法求出相应的概率。

（学生）练习中...

（老师）请几位同学上来展示你们的答案。

（学生）展示答案...

（老师）非常好，大家都能熟练地运用列举法求概率了。

四、总结反思

（老师）同学们，今天我们学习了用列举法求概率，掌握了概率的基