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记山水田园诗探究拓荒人丁成泉教授
桂香桂谢,光阴荏苒,我尊敬的老师丁成泉教授不觉已 经年逾八旬了。屈指数来,先生在桂子山读书治学,教书育 人,已经生活了 62个年头。1951年,先生在家乡湖南澧县 读完高中,考进了华中师院中文系,1955年毕业,以优异成 绩留校任教,次年考上川大研究生,师从国学大师黄侃弟子 中有“黄门侍郎”之誉的著名学者和诗人曾缄教授(文革中 被迫害致死)学习唐宋文学,毕业后被华中师院要了回来, 从此就把自己的人生全部奉献给了桂子山。
先生身材瘦高,骨骼清瘗,目光炯炯,说话有力,语句 铿锵,言之有物,不尚虚谈,不时呵呵地笑着,眼里就充满 了温情,笑声里带点风趣与幽默,亲切中却还是有几分冷峻, 令学生敬畏兼之。如今年逾八旬,步履稍显迟缓,拄了根拐 杖,仍然身形正直,和蔼中透出坚定的神情。每当我在校园 里远远地见到先生的身影,李贺《马诗》中的十个字就像打 字一样在我脑海的屏幕上逐字敲打出来:“向前敲瘦骨,犹 自带铜声。”这两句诗我一直认为不仅可以描写先生的形体 特征,更适合用来形容先生的人格形象。
先生他们那代人是有许多的人生遗憾的,如先生自己所 言,他们运气不佳,赶上了极左政治肆虐的年代,精力和才 智大半耗损在了瞎折腾之中,兼职担任过中文系主任的经 历,先生却不以为荣,在回忆中认为那是所谓的双肩挑” 让宝贵的光阴吞噬在了政治活动的文山会海”里。先生的 人生志向是要走“白专道路”的,以其慧性灵心和从名师学 习的良好经历,他是想有大建树而绝不肯甘于教书匠的平庸 人生的,但这种追求在那个年代却使他每每成为组织生活会 上被批评和“帮助”的对象。但即令如此,先生仍坚持不懈 地读书研究,白天不得不泡在那些莫名其妙的会上,夜晚便 加班加点,三更灯火五更鸡地努力钻研学术。在内心深处, 先生是一个不合时宜的人,对那个荒唐的年代积累了很多愤 懑。这些愤懑让他的心灵时时有揪心的疼痛,使他的人格多 了几分坚硬,使他的清灌身形成为傲骨。而从另一个角度来 看,先生所攻的学科极有可能也强化了他那种刚正清直的品 格。在我的感觉中,追求人格清峻是大多数治中国古代文学 史的学人共通的特征,我常对学生讲,翻开各种文学史著作, 在几千年文学史上留下声名的作家,哪一个不是傲对世俗的 清高之士?而那些趋时媚上的文字即令借了官方的威权和 行政的势力也始终没能成为中国文学史的正脉和主流。这是 中国文学史的光荣传统。如果没有这个传统,压制精神自由 的专制制度延续了几千年,文学怎能一直辉煌着!作为古典 文学的研究者,我们浸润在这些先哲的文字里,怎能不潜移 默化地影响自己的人格塑型。我这样讲,不知先生以为然否, 而我是从先生的气质风度中强烈地感受到了这种品格,所以 才一想起先生的形象,就会同时想起向前敲瘦骨,犹自带 铜声”的诗句,觉得李贺这两句诗简直是为先生量身定制 的。
幸好先生在学术积累达到佳境的时候迎来了七十年代 的最后两年和八十年代,他的学术和教学终于都有机会展开 了新生面,而我们作为文革结束后首批高考的大学生也有幸 走进了先生的课堂。提笔来为先生写点文字的时候,三十多 年前给我们中文77级上课的身影犹在眼前闪动。
我有一本一直珍藏的笔记,是当年用办学生刊物时油印 后废弃的16开纸张翻过来自己装订的,纸很粗糙,装订得 很紧切也很整齐,封面上写了 “古典”二字,足有近两寸厚, 字还写得很小,密密麻麻,却也整整齐齐,那正是我听丁成 泉老师唐宋文学课的笔记。这本笔记见证了先生当年教学内 容的丰实和所达到的学术境界。
先生回忆,当年接到给中文77级讲授唐宋文学的任务 时,他是很兴奋的,他感觉到时代风气变化以后终于有机会 比较自由地施展身手了。先生有非常深厚的学养,读研期间 已对唐诗下了扎实的功夫,后来更细致通读了李、杜、王、 孟、高、岑、王、李、小李杜等著名诗人的全集,写了很多 读书笔记,所以教学内容早已烂熟于心,而在教学理念上, 他也决心打破当年极左政治影响下以阶级斗争观念强解作 品篇篇讨论主题思想把好诗讲得支离破碎的八股腔调,借鉴 黑格尔讲哲学强调“这一个”的方法,把每首诗词都作为一 个独立存在的艺术个体,抓住其最具特殊性的方面进行挖 掘,讲出意境,讲出特点。在我的记忆中,先生的课堂形象 十分潇洒,风度翩翩。走进教室,站上讲台,高瘦的身形, 笔直的腰板,不知为什么他总是习惯性地先将左右袖口捋 起,许是为了板书不沾粉笔灰在衣袖上吧,随之不疾不徐地 讲授起来,诗作原文,史实典故,随手拈来,亦叙亦议,分 析阐释,珠巩语唾,自然流淌,既谨严,又风趣,还不时边 讲边走下讲台,走到我们坐的拐手椅旁边,使我们可以近距 离地聆听他略带湘音的亲切话语,我后来知道先生是有非常 详细字迹工整的完整教案的,但在课堂上从不见先生照本宣 科,一切都在心里,又一切都在口边。品诗到妙处,他
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