有效推进区域教师专业化发展-合肥市第四十八中学.docVIP

编号 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 有效教师的研究与实践 子课题申请·评审书 英语教研组子课题名称_实践新课程下的英语有效教学 提升教师专业素养__ 子 课 题 负 责 人____ 周宗华_________________ 负责人所在单位 ______合肥市第四十八中学__________ 填 表 日 期 ___ _2007年12月____________ 合肥市教育局《有效推进合肥地区教师专业化发展》总课题组 2007年12月 一、数据表 课题名称 实践新课程下的英语有效教学 提升教师专业素养_ 关键词 教师 专业化 生命质量 发展 课题类别 有效学校 有效教师 有效教学 有效技能 有效研修 负责人 姓名 周宗华 性别 女 民族 汉 年龄 44 职务 教研组长 专业职务 中高 工作单位 合肥市第四十八中学 联系电话 办 2878037---8404 手机电子信箱 zhouzhrose6506@ 联系人 姓名 刘继宏 性别 男 职务 教科研副主任 年龄 42 工作单位 合肥市第四十八中学 电子信箱 Lioujihong@ 通讯地址 合肥市芜湖路361号 邮政编码 230061 联系电话 （区号） （单位） （手机） 主 要 参 加 者 姓 名 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 周宗华 中高 英语 本科 合肥市第四十八中学 杨嶙 中高 英语 本科 合肥市第四十八中学 徐凡 中高 英语 本科 合肥市第四十八中学 欧敏华 中一 英语 本科 合肥市第四十八中学 王世勤 中高 英语 本科 合肥市第四十八中学 王竹林 中二 英语 本科 合肥市第四十八中学 许明华 中一 英语 本科 合肥市第四十八中学 姜静 中二 英语 本科 合肥市第四十八中学 张居红 中二 英语 本科 合肥市第四十八中学 张燕 中二 英语 本科 合肥市第四十八中学 金静苹 中高 英语 专科 合肥市第四十八中学 陈怀括 中一 英语 专科 合肥市第四十八中学 张承武 中一 英语 专科 合肥市第四十八中学 夏莉 中二 英语 专科 合肥市第四十八中学 张锦玲 中二 英语 本科 合肥市第四十八中学 王音艺 中高 英语 专科 合肥市第四十八中学 蒋家菊 中高 英语 本科 合肥市第四十八中学 预期最终成果 《论文集》《案例集》 预计完成时间 2010年 5 月 日 二、课题设计论证 ·本课题的研究现状分析（结合本单位实际） ·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （限3000字内） 本课题现状分析： 随着基础教育课程改革的不断推进，教师专业发展素质和水平成为广泛关注的焦点。目前世界各国都将教师的专业发展作为教育的第一件大事来抓，只有提高了教师的专业水平，国家的未来才真正有希望。 欧盟发达国家充分认识到高质量的教师是保证受教育人群接受优质教育的重要条件，教师的期望和教师教育面临的挑战是各国教育决策争论的焦点。巴塞罗纳欧洲委员会（Barcelona European Council）在2002年至2010年间的教育和培训工作计划中，把提高教师教育和培训质量作为“重中之重”。正如该计划所说，教师是“推动社会经济发展的关键行动者”。　　21世纪是知识性社会，经济和社会处在巨大的变革当中，欧委会教育与文化委员瑞汀（Viviane Reding）提出，教师要树立“忍让”（tolerance）和“分享”（sharing）的人生价值观（human values）。她说，“社会对教师职业（teaching profession）寄予厚望，教师的作用就在于交给年青一代融入大千世界的各种工具。正如戴勒斯（Jacques Delors，1996）所说，‘教师是变革的有生力量，教师的重要作用就是推动人与人之间的理解和忍让，这一点在当今社会显得尤为突出。在21世纪，更加有必要体现理解和忍让。” 我们国家由于现行教育体制和教师聘用制度具有相对集中的特征，教师专业发展受到制度环境的影响，与欧盟一些国家教师的发展情况有比较明显的区别，但其核心是一样的，就是努力提高教师的专业水平，使其能适合社会发展的需要。我国现阶段把教师的专业发展分为四个阶段：适应期、发展前期、发展后期和创造期。 英语教研组是我校的教研大组，共有在编教师14人，支教教师2人和1名外聘教师。其中高级教师7人，本科学历12人；包河区“名师”2人，区“骨干教师”2人，区“教学能手”2人。2002年，本教研组被评为合肥市“先进教研组”。学校把“办一流学校，创一流业绩，当一流教师，育一流学生”作为奋斗目标，领导兢兢业业，教师乐于奉献，学生奋发向上，多年来，学校教育