《刷子李》教案设计4.docVIP

《刷子李》教学设计 一、简要说明 《俗世奇人》奇妙双绝，奇在人物，妙在故事和语言。小说的成败是以人物为准的。那着一袭黑衣却不沾白点、那挥舞朴实刷子却悠然享受、那道出人生教诲却举重若轻、那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫绝，那形神兼备出神入化的精湛描写、那曲折有致丝丝入扣的情节、那津味十足本色朴素的精妙语言也令人拍案称奇。另外，这是一篇微型的民俗小说，人物的理解除了从自身个性魅力来解读外，还可作为民俗文化的一道风景来解读。本课教学便基于以上认识展开。在教学中力求体现以下教学理念：语文是审美的、语文是个性化的、语文是人文的。本课教学设计立足于学生的个性化解读，立足于创设对话课堂。 二、教学设计 【教学目标】 1．了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力。 2．了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。 3．了解我国民间艺人的高超技艺，初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。 【教学难点】 了解本文的一波三折的写作艺术。 【教学过程】： 一、导入 课前播放《挑战群英会》绝活表演，上课后顺势导入。检查预习情况。 二、感受刷子李之魅力 1．读课文，以“的故事”为题说说初读课文的第一印象。 2．了解刷子李之奇。请同学找出描写黑衣白点的句子，理清情节：传说白点——未见白点——发现白点——揭秘白点，并选出几个关键副词：果然——居然——竟然——忽然，让学生对比、了解作者匠心之独运。在学生探讨后教师归纳：