野六大解放冶教育理论在应用型本科教学中的指导意义.docxVIP

野六大解放冶教育理论在应用型本科教学中的指导意义 赵学玲ZHAO Xue-ling曰赵丽ZHAO Li (天津职业技术师范大学信息传感与智能控制重点实验室，天津 300222) (Information Sensing and Intelligent Control Laboratory,Tianjin University of Tech no logy a nd Educati on, Tian jin 300222, China) 摘要：著名教育理论家陶行知先牛曾提出“六大解放”的教育理论，其 教学理念在长期教育实践之中取得了显著成效，其教育思想以创造力培养为主旨。 在倡导创新教育的今天，陶先牛的理论依然可以指引我们改变传统的教育观念， 彻底的解放学牛，培养学牛的创造精神，发展创造能力。正确解读“六大解放” 理论并将其合理运用到应用型木科教学中，对培养社会所需的创新型应用型人才 具有很高的理论指导和实践应用价值。 Abstract: The famous educational theorists TAO Xing-zhi has proposed Hsix liberation11 educational theory, its teaching philosophymade remarkable achievements in long-term education practice, its education thought taking creativity development as the theme. In todayof advocating for innovative education, Taos theory can still guide us to change the traditional education concepts, thoroughly liberatestudents, train students1 creative spirit and develop creativity. Correct interpretation of six liberatiorT theory and rational use ofapplication-oriented teachi ng have high theoretical guida nee and practical applicati on value for developing the innovative applicationorientedtalents that community needs. 关键词：六大解放；木科教育；应用型人才；陶行知 Key words: six liberation； undergraduate education； applied talents； TAO Xing-zhi 中图分类号院G642文献标识码院A文章编号院1006-4311 (2014) 07-0263-03 引言： 陶行知先生是中国近代伟大的人民教育家、思想家，陶先生在长期从事 教育活动的实践中非常重视对学生进行创造性教育，先生在《实施民主教育的提 纲》和《民主教育》等文中曾多次提出，要让学生走上创造之路“头脑解放、双 手解放、眼睛解放、嘴解放、空间解放和吋间解放”，有了这六大解放，对学生 来说就意味着可以获得“学习的基本自由” ［1］。 六大解放的理论是针对儿童教育提出，但通过深入探讨发现在应用型本 科教育中六大解放的理论同样具有指导意义⑴。 应用本科教育属于较高层次的技术教育，是我国高等职业教育中的重要 组成部分［2］。职业教育根据其培养的目的，更需要将学生的头脑、双手、脚、 空间、吋间解放，使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 1头脑解放要要创新思维批判思维培养 创造创新首先要具有创新思维和批判思维，只有具备了发散性的思维, 才有可能提岀与众不同的想法，独特的想法则是创新的基础。应用型本科及职业 教育的最终目的是通过学习让学生积累一定的知识、掌握一定的技能，能够在实 际生产过程中运用所学知识正确的解决问题。 在自动控制领域流传一个故事，有一个犬型企业，引进了一条香皂包装 生产线。使用中发现这条生产线有个缺陷：常常会有盒子里没装入香皂，为了解 决空盒问题，他们请了一个学自动化的博士 博士建立起了一个科研攻关小 组，其中包括各方面的专业人士。攻关小组夜以继日，先后花了几十万元攻关费 用，终于成功解决了问题：每当生产线上有空香皂盒通过，两旁的探测器会检测 到，并且驱动一只机械手把空皂盒推走。某个乡镇企业，同样的生产线。自然, 空皂盒的问题让老板很恼火，指着拉长的鼻子说：你给我把这个搞定！拉长围