有效建构知识组块 提升学科思维能力学科介绍课程讲述.pptVIP

四川省教育厅基础教育课程研究中心 成都市龙泉驿区教育研究培训中心 车万国 二0一三年三月二十六日·南昌 有效建构知识组块 提升学科思维能力 ——高三政治复习教学思考与建议 《考试说明》是高考命题的依据，它对考试性质、考核目标与要求、考试范围与内容、试卷结构与题型等方面都作了明确的界定，是对《考试大纲》的细化和充实。要充分利用好《考试说明》，把它作为复习备考的重要依据。 一）解读《考纲》、《考试说明》 ▲课程标准决定着“考试说明”的基本内容 ——课程目标是制定测量目标的基础 ——课程内容是选择考试内容的的基础 ——课程实施建议是题型设计与开发的基础 ▲课程标准不能代替“考试说明” ——课程标准的内容并非也不可能都需要包含在高考内容之中(研究性学习） ——课程标准中的部分内容过于宽泛不宜形成考核具体要求 ——课程标准中的课程目标并非都是可测的 ——课程标准中的课程目标并非都有明确的行为特征目标 如：研究性学习；情感、态度与价值观目标 ——“考试说明”要明确高考的质量标准：题型，试卷结构，难度，区分度等。 ——“考试说明”要明确考试时间、科目的分值等。 1、考试功能定位 考试具有目标性、评价性、导向性、选拔性功能。 2、能力立意（理论联系实际的学科特点；情感、态度、价值观目标） 体会 二）了解命题新特点 上述能力考查目标实际上是思维的过程，通过思维结果可以推测考生知识水平、能力结构、思维品质。 能力考核目标与要求： 3、新课改理念的贯彻 创新意识；知识的自主建构；对实践与过程的强调； 4、新题型的变化（评价、辨析、实践探究） 情境——问题——探究——结论 五个一：“一找准、一巩固、一完善、一突破、一提高” 找准学生复习中存在的问题并有针对性加以解决；巩固前期复习的既有成果，逐步完善学科知识框架体系；突破高考重点、热点、常考点；通过专题、专项训练，提高学生审题能力、解题能力、思维能力、表达能力等综合能力。 二、复习教学的思考与建议 （一）复习目标定位 从全面基础复习转入重点复习，对学科重点、热点、常考点进行提炼归纳和掌握，进一步理清知识联系，完善知识组块；强化实战训练，把握各题型的特点和规律，掌握解题方法，掌握应试技巧，提高解题能力。 具体地讲： 1、知识层面，深化重点，突出主干，构建知识网络结构； 2、能力方面，更加关注知识的迁移，培养能力，加强适应性训练； 3、加强情感、态度、价值观的引导，巩固一轮复习成果。 1．教材因素: 2．考纲因素: 3．考试因素: 4．教学因素： (二）实现复习目标的障碍 一）有效建构知识组块 1.知识组块： 2.建构原则 ①科学性 ②系统性 ③针对性（突出主干知识） (三)思考与建议 【主观题解读之政治生活】—— 《政治生活》的考查侧重我国的民主政治建设，突出公民的权利和义务、政府责任、政党制度、人民代表大会制度、依法治国、外交政策等主干知识。 【主观题解读之哲学生活】—— 哲学主观题以微观和中观知识为切入口，有的题切口非常小且切得很深。备考要更加注重微观知识的扎实全面掌握！ 【主观题解读之文化生活】—— （1）由于文化生活的理论重心在第一、二单元，因此考查的重心必然在于第一、二单元。要联系文化建设方面的长效热点，把握文化的特点和作用、传统文化在继承中发展、文化创新、中华文化与世界文化、先进文化等高频考点。 （2）文化要注意训练开放性试题的答题能力与方法。 ④实用性 3.建构方式 1）单元式 【单元目标】 【内在逻辑】 【主干知识】 【常见问题】 【学科体系】 【迁移运用】 单 元 式 （以《经济生活》为例） 第一单元：生活与消费 【单元目标】 了解货币的本质和职能，形成对待金钱的正确态度；理性地面对消费观念的变化，彰显时代风采而又保持艰苦奋斗的优良传统；为科学认识社会发展客观规律作知识准备。 【内在逻辑】 生活中的交换媒介是货币，生活中的商品价格常常变动却有规律可循，生活中的消费多姿多彩却要理性对待。 【主干知识】 1．货币的产生、本质、基本职能及其到今的演变过程，正确对待金钱。 2．价格的变化、影响价格变化的因素及其变化规律，正确认识价格。 3．价格与供求相互影响的背后，反映了价值规律的客观存在及其作用。 4．消费的增长、影响消费的因素及其应有的理性消费观念，学会消费。 【常见问题】 1．说明商品价值量的变化原因及其规律。 2．了解货币发行量的规定性与单位货币购买力的变化。