浏览图片教学设计.docVIP

《浏览图片》教学设计 无锡市东湖塘中心小学 蒋晓玲 教材分析： 《浏览图片》是小学信息技术（上册）第20课的内容。 教学目标： 一、知识、技能目标： 1、认识ACDSee软件的浏览窗口,学会在浏览窗口中浏览图片； 2、认识ACDSee的查看窗口，学会在查看窗口中浏览图片； 3、学会在两个窗口中切换； 4、探索ACDSee工具栏中常用工具的作用。 二、过程、方法目标： 1、在学习过程中鼓励学生勇于尝试，大胆实践，提升学生的自主探究能力； 2、在指导学生学习的过程中，注重学生学习习惯的培养。 三、情感、态度、价值观目标： 1、创设生活情境，激发学生学习ACDSee软件的兴趣； 2、让学生在学习信息技术的同时，感受班集体的温暖、团结，体会友谊的美好； 3、培养学生互帮互助、团结友爱的精神。 教学重点难点： 1、重点：认识ACDSee的界面，学会用ACDSee浏览图片。 2、难点：学会幻灯显示图片。 教学准备： 学生的数码照片、学校风景照、演示课件、照片树 教学过程： 一、情境导入 黑板上出示一棵纸剪的大树，上面贴满帮学生拍的照片。 师：今天，蒋老师带来了一棵特殊的大树，树上长着什么呀？是你们所有人的照片！你能给这棵大树取个名字吗？生取名 【设计意图:创设照片大树的情境，并请学生取名，一方面让学生初步感知班级就像一棵大树，自己是大树上的叶子，培养学生的集体荣誉感。另一方面学生看到树上有自己和同学的照片都会产生仔细浏览的欲望，从而激发学生的学习兴趣。】 师：其实这些照片在你们计算机的E盘的春江分部文件夹中都有，想看吗？自己打开E盘找一找。生寻找 师：找到了吗？找到的同学请举手！老师也想来找一找！你们可要仔细看好哦！ 师演示操作 问：这位是谁呀？请他来做下自我介绍吧！ 生作自我介绍 【设计意图:由于三年级的学生刚接触信息技术，对WINDOWS的基础操作还不是很熟练。老师先放手让学生用普通的方法在E盘中寻找，接着借助ACDSee软件亲自演示寻找。一来可以复习学生的WINDOWS基础操作；二来通过两种不同方法的比较，学生能够直观感受到用ACDSee软件浏览图片的方便快捷，从而点燃他们学习ACDSee软件的欲望，自然揭题。】 师：同学们，老师的这种找图片的方法跟你们一样吗？其实老师借助了一个软件，它就是ACDSee。板书：ACDSee 师介绍ACDSee。想学这个软件吗？今天这节课我们就用它来浏览图片。板书：浏览图片 二、认识ACDSee的浏览窗口 师：在你们的桌面上也有它的图标。你会启动吗？启动后请再试着找一找自己的照片吧。 生找，师巡视 师：跟刚才不用软件的方法相比，你更喜欢哪一种？为什么呢？ 学生回答，交流认识窗格，课件相机出示 ①认识文件夹树窗格 师：我们把列出电脑中的所有文件夹的窗格称为文件夹树窗格。 认识“+”号和“-”号 小结：可见，在文件夹树窗格中的这种呈树状显示的文件夹浏览起来果然很方便。板书 文件夹树窗格 ②认识文件列表窗格 师：我们把显示很多照片的窗格称为文件列表窗格。 问：这些是哪个文件夹中的照片啊？（男生文件夹） 小结：可见文件列表窗格可以轻松显示选定文件夹中的所有图片。板书 文件列表窗格 ③认识预览窗格 师：我们把显示预览图的窗格称为预览窗格。 问：现在我们预览到的这位是谁啊？ 能不能换一张呢? 小结：可见预览窗格可以预览我们选定的照片。板书 预览窗格 总结：刚才，我们通过两种不同方法的比较，认识了文件夹树窗格、文件列表窗格 预览窗格，这些窗格都在ACDSee的浏览窗口中。板书：浏览窗口。 【设计意图:古希腊生物学家罗塔戈曾经说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”在这一环节中，教师不直接讲解ACDSee的窗口组成，而是先让学生亲身体验，然后谈自己的使用感受。在与学生的积极互动交流中相机引出ACDSee的窗格，水到渠成。】 师：我们知道不同的软件有不同的功能，所以窗口的组成部分也各不相同。但是每个软件的窗口又有相同的地方，你能看出来吗？ 相机出示：标题栏、菜单栏、工具栏、路径栏、状态栏 小结：同学们，善于观察窗口有利于我们探索软件的功能，以后我们在学习信息技术的时候一定要养成仔细观察的好习惯。 【设计意图: 好习惯终身受益，学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，注意这个问题。在这个环节中教师强调仔细观察在信息技术学习中的重要性。】 下面就请同学再利用ACDSee的浏览窗口，找一找你的好朋友！ 生寻找，师巡视 出示交流：你的好朋友是谁啊？找到他了吗？ 他为什么能成为你的好朋友啊？ 三、认识ACDSee的查看窗口 师：有同学不禁要问了，难道在ACDSee中只能看到好朋友的预览小图吗？ 双击 （广播）师：现在弹出的又是一个窗口。我