语文人教版二年级下册《卡罗尔和她的小猫》课后反思.docVIP

《卡罗尔和她的小猫》教后反思 授课教师：马金兰 授课时间：2017年 3月14 日 本文是一篇阅读课文，讲了一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣。讲述的是卡罗尔在爸爸的帮助下用登广告的办法得到许多猫，后来又用广告的办法送走了许多猫，最后卡罗尔终于有了自己的小猫，这件事让我们感受到了卡罗尔善良美好的童心。课文在写作特色上语言质朴、具有浓厚的生活气息。全文按事情发展顺序组织材料。本文在低年级是初步接触阅读课文。在教学思路上，我力求放手让学生自主学习。由于二年级学生阅读能力还是很肤浅，这得在教学中怎样激发学生的阅读兴趣是关键，兴趣才是最好的老师。上完本课后，学生学习效果还是不差，兴趣挺浓厚的，我反思了自己的教学程序，注重了以下几方面。 一、设立较浅的阅读问题。说说课文中哪些地方写得有趣？（引导学生默读课文回答问题时，不用一字一句地细细地读，而是要跳跃性地快速读，一边读一边用笔做标记。与问题无关的段落可以不读。有趣的地方作作标记。如、第5自然段，卡罗尔与小猫的对话写得很有趣；第7自然段，一位叔叔送小猫的样子像变魔术一样，写得很有趣；第10自然段，小猫的顽皮写得很有趣；第17自然段，小猫与卡罗尔的亲热过程写得也很有趣。） 二、对于低年级，识字是重难点。针对我班学生实际情况，有部分同学识字能力弱，为激发学生识字的乐趣与自主性。引导学生“圈、演、比、看、猜、找”（圈生字、演动作、比字形、看插图、猜字谜、找近、反义词）让学生充分认识到中国汉字的奇妙有趣。通过分析字形，演一演既认识了生字，又理解了字义，一举两得。） ?? 三、在紧扣默读的感悟中，做到真正放手让孩子们自读自悟其“趣”。初次默读，整知全文；第二次默读，画出觉得有趣的句子或段落； 将“默读”贯穿于每个孩子的心中。本文虽然修饰语少，抒情也少，但并不乏味，这是因为本文恰当地安排了人物的对话。这些质朴的对话语言不只是简单地告诉我们他们说话的内容，而且是通过人物所讲的话，可以看出他们的动作、神态，感悟他们的内心世界。文中送猫的小男孩，小女孩的语言简洁而朴素，从表面看说明了他们是来送猫的，但从他们的两次对话中却让我们看到了卡罗尔的美好心灵。更能感受到动物与人的和谐相处。《课标》指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。在本课的教学中通过反复默读感悟，既实现了学生、教师、文本之间的对话，又使学生在读悟、体验、积累的过程中提高了语感。最后我设计了一个环节：仿照课文的写法，试着写则广告词。学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养的过程。 伊宁县英塔木镇阿克塔木小学