语文人教版二年级下册《我为你骄傲》第二课时.docVIP

《我为你骄傲》教学设计 教材分析：　　 　　《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。　　 　　学情分析：　　 　　学生在生活中也会遇到课文中“孩子”同样的情况，他们也做过错事，也和文中的小男孩一样害怕过、担心过，可能也有学生像文中的小男孩一样敢于承担责任，但也可能有一些孩子在现实生活中做错了事情以后，不能面对错误，选择了隐瞒。因此，这一课对于指导学生的行为具有非常重要的意义。　　 　　　　 　　　教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩的感情变化。 2.领悟故事中的道理，学会勇敢地承担责任，学会宽容。 教学重点：在教学中，重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公——小男孩诚实勇敢，敢于承担责任的优秀品质，感悟做人的道理。 教学难点：启发学生想象，引导学生感情朗读。 教学过程 课前导入 出示两幅图（一只骄傲的大公鸡和刘翔是中国人多的骄傲），其中的骄傲有区别吗？这一课是什么意思？指名回答，板书课题。 二、复习词语 导入：上节课我们学习了——指着黑板的板书：《我为你骄傲》，下面老师要考考你，这些词你们还认识吗? 读出这些字，我请三个小朋友来读一读，每人一组(多媒体出示词语)，领读，及时纠正。（滑、继、璃等） 读出这些词语，开火车读，（光滑、玻璃、破碎等） 出示“风和日丽”和“从天而降”，讨论词语的理解，尝试用“风和日丽”说句话。 初步感知课文 思考：谁为谁骄傲？指名回答并板书（老奶奶和小男孩） 思考：课文讲了一件什么事？引导对课文主要内容的理解，板书填空“我”（ ）,后来（ ），老奶奶（ ）。指名回答，引导用简短的语言。 三、研读课文 1、出示试学内容：（1）、在这件事中，我的感情有什么变化？（从课文中找出表现我感情变化的词语，用横线标出来。） （2）、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？ 2、学生试学后出示感情的变化。用不同的语气引导学生朗读相关的句子。 （1）出示（我们……很有趣。）学生读出开心的语气，问有什么新发现？引导对比喻句体会，练习自己说出这样的比喻句。 （2）出示（那天……我干的。）指名读出担心的语气，引导对“像兔子一样飞快地逃走了”这句的体会，指名读出相应的语气。 （3）出示（这以后……很不自在。）讨论不自在的意思，引导读出不自在的语气。从老奶奶的表现觉得老奶奶是怎样的人？出示填空，体会“我”当时的心情。 （4）小组讨论“我”会怎么办？找出相关语句，指名读。 （5）出示（一直……轻松。）读出轻松的语气，讨论“我”是怎样的人？课件出示 3、填空：我为你的 骄傲 四、总结全文 这节课你的收获，你想对老奶奶说什么？你想对小男孩说什么？学生尽情说。 五、拓展阅读 出示短文，学生阅读 列宁小时候，有一天跟着爸爸、姐姐到姑姑家里做客。列宁和表哥、表姐一起玩捉迷藏的游戏，列宁一不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉在地上打碎了。姑姑她看见花瓶打碎了，就问大家：孩子们，谁把花瓶打碎了？ 表哥、表姐都说：不是我打碎的。 列宁也跟着说：不是我打碎的。他说话的声音像蚊子一样很低很低。 列宁回到家里，左思右想，还是把自己说谎的事告诉了妈妈。 妈妈并没有责怪列宁，而是像列宁提议写封信给姑姑，承认自己说了谎。姑姑回信说：你做错了事，敢于自己承认错误，就是个好孩子。 谈谈你的看法。 六、布置作业 把给老奶奶的一封信写完。 板书设计 我 为 你 骄 傲 老奶奶 小男孩 主要内容：“我”（　　　　　　），后来（　　　　　　　　），老奶奶（　　　　　　　　　　）。 教学反思 这篇课文记叙的是一件很生活化的小事，故事虽小，却真实感人，贴近学生的生活。文中的孩子 “我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但愧疚的心理始终伴随着“我”。 内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。 教学中，我以小男孩的心理变化为线索，让学生感悟语言，体会情感。在出示课题后，我采取的是从问题入手的方法。引导学生先整体朗读课文，利用填空的形式让学生先抓住课文的主要内容，理清小男孩的感情线索。抓住小男孩“开心——害怕、担心