语文人教版二年级下册《雷雨》目标达成的反思.docVIP

《雷雨》第一课时目标达成的反思 包头市东河区胜利路小学 张　景 [目标1]：用动作识记“压”、“垂”，用联想法记“乱”，用换偏旁法记“虹”；随文识字“蝉”、“蜘”、“蛛”，通过“虫”部首理解字义；听《虹饮于河》的故事，了解“虹”字的演变，体会汉字文化的奥妙；用口诀学写难写字“垂”和特殊结构字“蜘”。 [反思1] ：识字写字是低段教学的重点，针对二年级孩子的学习特点，在已有的识字基础上创设情境主张其自主识字，通过做动作、借助偏旁部首、联系旧字等方法来识字，来理解字义。本课我还找了一个“虹”字，进行了字理识字，孩子们字理故事，对祖国文字更加充满了学习兴趣和热爱。 [目标2] ：分段读课文（雷雨前、雷雨中、雷雨后），体会文章写作顺序。 [反思2] ：对于二年级的孩子来说，自悟文章的写作顺序是有难度的，所以我给了孩子们一根拐杖助其来习得。分组分部分朗读课文，随后请孩子们来猜老师这样安排读文的用意，通过快速浏览课文，孩子们马上便知本文是按照“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的顺序来写作的。遗憾的是，本课结束前还应回扣到写作顺序上，让孩子强化一下对文本写作顺序的认识，也助于自己写作上的运用。也正是在课后意识到了这点，我在第二课时中完成了这一步，事实证明确实有益于写作的培养。 [目标3] ：通过抓重点词语和多种形式的读（自读、指名读、仿读、小组读），感悟雷雨前的天气变化；结合插图，默读雷雨后部分