专题简单的线性规划[答案版].docVIP

高考复习专题：简单的线性规划 专题要点 简单的线性规划：能从实际问题中抽象出二元一次不等式组。理解二元一次不等式组表示平面的区 域，能够准确的画出可行域。能够将实际M题抽象概括力线性规划M题，培养应川线性规划的知识解决 实际问题的能力。 线性规划等内容已成为高考的热点，在复习时要给于重视，另外，不等式的证明、繁琐的推理逐渐趋 于淡化，在复习时也应是注意。 考查主要有三种：一是求给定可行域的最优解；二是求给定可行域的面积；三是给出可行域的最优 解，求目标函数(或者可行域)中参数的范围。多以选择填空题形式出现，不排除以解答题形式出现。 考纲要求 了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组；了解线性规划的意义并会 简单应用。 典例精析 线性规划是高考热点之一，考査内容设计最优解，最值，区域面积与形状等，通常通过画可行域，移线，数 形结合等方法解决问题。 x+yl例1. (2012广东文)已知变量 x+yl 例1. (2012广东文)已知变量x、y满足约朿条件)，€1，则z = x + 2y的最小值为( ) % + 10 A. 3 B. 1 C. —5 D. —6 解析:C.画出可行域，可知当代表直线过点A时，取到最小值.联立 ， fx = -l i 的最小值为 (A) 6 (B) 7 (C) 8 (D) 23 X+J3 解析：画出不等式p-y仝-1表示的可行域，如右图， 2x-j?3 x + j = 3 2x - V = 3让目标函数表示直线J = + i x + j = 3 2x - V = 3 得（2，1）,所以Zmin =4+3 = 7,故选择 B. 发散思维：若将目函数改为求z = 2的取值范围；或者改为求z = i的取值范围; x x + 3 或者改为求z = x2-hy2的最大值；或者或者改为求z = （x + l）2-hy2的最大值。 方法思路：解决线性规则问题首先要作出可行域，再注意目标函数所表示的儿何意义，数形结合找 出目标函数达到最伉时可行域的顶点（或边界上的点），但要注意作阁一定要准确，整点问题要验证解决。 2x + y-2 0 练习1. （2012天津）设变量x，y满足约束条件、a?-2y + 40,则目标函数z = 3x-2j，的最小值为 x-l0 A. 一 A. 一5 B. —4 C. 一2 ( ) D. 3 3 z【解析】做出不等式对应的可行域如图，由z 3 z 【解析】做出不等式对应的可行域如图，由z = 3x-2y得y = jx-j 3 z 醐象可知当麵产经 过点C（0,2）时,直线y = 三的截距最大,而此时 2 z = 3x-2y 最小为 z = 3x - = —4，选 B. 练习2.在约束条件^0彡y彡2， 下，々（ 练习2.在约束条件^0彡y彡2， 下，々（x—1）2+），2的最小值为 . 2y~x^ 1, 解析在坐标平面内画出题中的不等式组表示的平面区域，注意到^/Cr—l）2+y2可视为该区域内的点 （x，y）与点（1,0）之间距离，结合图形可知，该距离的最小值等于点（1，0）到直线2y-r=l的距离，即为? II 2^5 5 * 答案 2^5 V5 练习3、（2011广东文、理数）已知平面直角坐标系xOy上的区域D由不等式组 r 0 x V2 y2 t xV2Y 给定.若M （x, y）为D上的动点，点A的坐标为（^，1），则z=^*$的最大值为（ ） A、3 B、4 C、3a/2 D、4^2 首先做出可行域，如图所示： z=OM* 0A=V2x+y,即y= - ^/^x+z 做出lQ: y= - V2x,将此直线平行移动，当直线y= - a^x+z经过点 A时，直线在y轴上截距最大时，z有最大值. 因为A（^，2），所以z的最大值为4故选B \ + y^2, 练习4. （2011福建）已知0是坐标原点，点A（—1，1），若点M（x, y）为平面区域jx彡1， 上的 、y彡2 -个动点，则的取值范围是（） A. [-1,0] B. [0，1] C. [0,2] D. [-1,2] x + yW, 【分析】由于笳?茹=—x + y,实际上就是在线性约束条件jx彡1, 下，求线性目标函数z = 一x + y的最大值和最小值. 【解析】画出不等式组表示的平面区域（如图），又5A ?碗=_x + y，取目标函数z=_x + y，即y = x + z,作斜率为1的一组平行线. 当它经过点C（l, 1）时，z有最小值，即zmin=_l + l = 0;当它经过点B（0, 2）时，z有最大值，即 zmax = —0 + 2 = 2. .?.z的取值范围是[0, 2]，即6A ?茄的取值范围是[0,2],故选C. 考点2:求给定可行域的面积 xQ TOC \o 1-5 \h \