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《教育心理学》模拟试卷（A卷） 一、 概念解释（每小题5分，共20分） 1、 教育心理学 教育心理学是研宂学与教的基本心理学规律的科学，是一门教育学与心理学的中间学科或交 叉学科，是一门应用理论学科。 2、 普雷马克原理 普雷马克原理是一种用来帮助教师选择有效强化物的方法，即喜欢的行为可能是不喜欢的行 为的有效强化物。 3、 负强化 负强化是指在某一行为后，通过移去令人厌恶的刺激來加强行为的过程。 4、 同化 对环境中信息进行整合，吸收到图式中去的过程（一种量变）。 1、 最近发展区 最近发展区是儿童认知发展的真实水平与认知发展的潜在水平之间的距离。 2、 先行组织者 先行组织者是对要学习的新材料所做的引导性陈述或活动事件，以帮助学生做好学习新内容 的准备，并且还对将要学习的内界与某个宽泛的概念或观念之间的关系加以说明。 3、 顺应 由于新刺激的作用，现有的格式会适当改变以适应外部刺激的特点，这个过程称作顺应。 4、 组织化策略 组织化策略是指按照信息之间的层次关系或其它关系对学习材料进行归类、组合，以便于学 习、理解的学习策略。 二、 填空题（每小题2分，共20分） 1、 桑代克在1903年出版了《 》一书。教育心理学 2、 活动策略是指促进主动加工，有助于有意义 的学习策略。编码 3、 社会认知理论是美国心理学家 提出的。班杜拉 4、 卡特尔将人的智力分为晶体智力和 。流体智力 5、 强化是加强行为的过程，而 是消除行为的过程。惩罚 6、 编码是指个体对复杂信息进行 ，并把它贮存到长时记忆中。心理表征 7、 元认知是对于个体认知过程本身的 。认知 8、 奥苏贝尔把命题学习划分为上位学习、下位学习和 学习。并列结合 9、 在维果斯基看来，高级心理机能的形成主要受 所制约。社会文化 10、 信度是指所测量属性或特征 的程度。前后一致 教学心理教育心理学研宂范围一般包括学生心理、学习心理以及. 教学心理 2.帕金斯认为，智商主要由神经智力、经验智力和. 2.帕金斯认为，智商主要由神经智力、经验智力和. /斤组成。反省智力 3.陈述性知识可以区分为命题、 3.陈述性知识可以区分为命题、 .、线性排序和表象叫种。图式 4. 一旦拥有教学专LC 4. 一旦拥有教学专LC教师的某些教学行为会达到 .水平。自动化 5.动机的我决定理论认为，人的需要有向主需要、 .和关系需要。胜任需要 6.归因理论发现，学生把学＞』成绩获得的原因归于自己的努力、.、任务或者运气 6.归因理论发现，学生把学＞』成绩获得的原因归于自己的努力、 .、任务或者运气 能力 7.角色扮演学习是指个体在动手做和..行动结果的过程中学习。体验8.奥苏W尔认为，接受学习可能是机械的，但是也可以是.有意义的三、选择题（每小题2分，共20分） 7.角色扮演学习是指个体在动手做和. .行动结果的过程中学习。体验 8.奥苏W尔认为，接受学习可能是机械的，但是也可以是. 有意义的 三、选择题（每小题2分，共20分） 1.观察学习又称为 (A) A、替代性学习 B、角色扮演学 C、合作学习 D、认知学习 2.维果斯基提出了 (B) A、 A、认知发展阶段理论 B、最近发展区的理论 C、行为主义理论D C、行为主义理论 (A)3.条件作川产生的条件之一是 (A) A、 A、条件刺激与无条件刺激多次匹配 B、食物与无条件刺激多次匹配 C、 C、条件刺激与灯光多次匹配 D、食物先于条件刺激出现 (D)A、食物太多 (D) A、食物太多 B、铃声太响 C、两者都过分 D、对类似刺激有相同 4.泛化是指 反应 5.皮亚杰认为，儿童具有真正的道德的标志是 5.皮亚杰认为，儿童具有真正的道德的标志是 (C) A、 A、具有了关爱观念 B、具有了他律道德 C、 C、具有了向律道德 D、理解了游戏规则 (D) (D) 6.活动策略主要是强调 A、学习注意条理 B、多增加额外信息 C、把相关信息组织起来 D、学生的积极参与 (A)B (A) B、创造力只足智商尚的人才有 7.关于创造力的一个正确的命题是 A、创造力普遍存在于个体 A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算 9.下列哪一命题是正确的 (D) A、程序性知识的获得比较快 B、程序性知识改变比较快 (C) C、创造力是一种天赋才能 D、创造力只是与智力有关8. C、创造力是一种天赋才能 D、创造力只是与智力有关 8.七岁至十一岁少年的认知发展阶段一般处于 10.自我意识的完整定义是 （D） A、对于自我的认识 B、对于人我关系的认识 C、对他人的认识 D、对于自我及人我关系的认识 11.提倡成功智力理论的是 (D) A、萨洛维 B、梅耶 C、比奈 D、斯腾博格 12.研究性学习的过程包括几个成分一- (B) A、三个 B