人教2011课标版一年级上《分类与整理》教学反思.docVIP

《分类与整理》课后反思 《分类与整理》这节课主要是让学生能按照不同的标准或选择某个标准（形状，颜色）对物体进行比较、分类和排列；在比较、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图标）呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 在课的一开始，我以学生做游戏的形式开始，激发学生对本节课的兴趣，引入这节课的主题图——气球图，然后让学生分一分，帮老师数出每种气球有多少个。这里我把学生分成小组，每小组分发12个自制的纸气球，让孩子们在实践中学习，也提高了他们的学习兴趣。之后，学生先独立思考再小组讨论分类的方法。 本节课从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密的结合在了一起，体现了分类的学习目的。学生们独立思考，给出了不同的分类标准（形状、颜色）。最重要的是同时揭示了分类的目的计数，从而体现出分类是收集、整理、描述数据的基础。最后，以汇报讨论结果结合多媒体呈现3种分类计数的方法。 最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们的生活为例，想一想，生活中的垃圾有什么样的分类？这个问题源于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家开始踊跃发言，纷纷的说出了许多生活中的垃圾分类，在此同时给孩子以独立探索的空间，用学过的分类知识，回家帮爸爸妈妈整理房间。这一实践让学生从现