中学生学校心理健康教育论文.docxVIP

　　一、建立学校心理健康问题预防机制目前开展的学校心理健康教育工作着重对已有心理健康问题学生的矫治，更重要的是防患于未然，倡导发展性的学校心理健康教育。 　　心理健康教育的发展性是指心理健康教育必须着眼于心理素质结构的优化及整体素质的可持续发展。 　　坚持学校心理健康教育的发展性原则应做到以下几点首先，在每学期初，通过科学的心理测量筛选出有心理问题倾向的学生，以及仔细调查来自非常态家庭单亲家庭、离异重组家庭等的学生，为其建立心理档案，注意做好保密措施，做好对后续的学习和生活的观察，发现异常情况及时进行干预。 　　其次，向学生普及心理健康教育知识，了解常见的心理问题以及基本的心理问题自我调适的方法，充分发挥学生在学校心理健康教育工作中的主体作用。 　　最后，学校心理健康教育问题预防机制不是阶段性的，而是长期性的举措。 　　学校心理健康教育不仅要注重前期的适应性教育和后期的干预性教育，更应贯穿于中学阶段的全过程，落实到日常生活中，促进学生心理素质的提高。 　　二、建立学校心理健康问题干预机制首先，明确学校心理健康教育的对象。 　　传统的学校心理健康教育只是把已经出现心理问题的学生纳入干预机制，还有另外一个常见的认识误区，把差生作为重点对象，忽视了优秀学生的心理困惑。 　　中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素