第14次课-辽宁职业学院.DOC

辽宁职业学院 教 案 2014-2015学年 第1学期 教师姓名 扈艳萍 教学部门 农艺学院 课程基本情况 课程名称 农业气象部分 (园艺生产基础) 课程代码 总学时数 32 学分 2 理论讲授 22 实验实习 10 其他 本学期学时数 32 学分 2 理论讲授 22 实验实习 10 其他 课程类别 必修课√□ 专业选修课□ 公共选修课□ 授课专业 园艺技术 授课班级 园艺1431、2 课程所属部门 园艺学院 考核方式 理论+实践 所选教材 农业气象 教 学 目 标 使学生学习和掌握植物生长所需要的太阳辐射、温度、湿度、风等气象、气候因子概念、变化规律及对农业生产的影响，寒潮、霜冻、冷害、干旱、洪涝、冰雹、风害的概念，种类及发生规律；熟悉辽宁省气候资源状况。学会植物生长过程中气象因子在植物引种工作中的应用、作物播种期的确定、植物或病虫某一发育期的预测、灾害性天气防御技术。能够结合当地生产实际，运用所学知识和技能解决生产上存在的实际问题。使学生具有良好的职业道德和综合素质。 教 研 室 检 查 教 学 部 门 检 查 第1 次课 单元标题 项目一：气象因子在植物引种工作中的应用 一、气象与农业气象基础 学时数 2 教学目标 掌握气象学、农业气象学基本知识，教育学生热爱学习、爱护环境、团结向上。 重点与难点 对流层三大特征 教学方法 小组讨论、自学、举例、引用 教学手段 多媒体 教 学 过 程 设 计 项目一气象因子在植物引种工作中的应用 自我介绍 提出要求 情境：我们是园艺生产小组，要想取得园艺丰收，需要很多农业气象知识和技能，为生产服务。 由情境导入新课，进行布置任务，任务实施 任务一 气象与农业气象认知 一、气象与农业气象基础 （一）气象学与农业气象学 1.气象学 2.农业气象学 任务二 大气认知 （二）大气概论 1.大气组成 2.大气垂直结构 小结及布置作业 采用小组讨论、自学、举例、引用方式，通过以上两个任务完成本次课程的学习。 教 学 内 容 辅助手段 与时间分配 组织教学并填写班级日志 自我介绍并介绍本门课程及提出相关要求： 我叫扈艳萍，1992年毕业于沈阳农业大学农业气象专业，办公室在办公楼三楼东侧土肥气象教研室，同学们如需要我帮助的事情，可到办公室来找我。 《农业气象》这门课属于专业基础课，是为专业课打基础的，同时也是同学们拓宽知识面，了解自然界的奥妙也是大有好处的。本学期学时数为48学时，其中实验7个，并另有2.5天教学实习，共16学时。 本门课的要求是：不随便缺课，上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，认真记笔记、写作业，认真做好实验、实习，及时写实验、实习报告单，将有限的一学期时间充实、愉快地度过。我也很愿意成为大家的朋友，让我们共同学习，一起进步。 今年春天出现严重干旱。这些天天气多雨低温，对农业生产有一定的影响。这是怎么回事呢？我们可以通过学习农业气象这门课来知道其中的奥秘。天气现象就是气象。 情境：我们是园艺生产合作社，要想取得园艺丰收，需要很多农业气象知识和技能，为生产服务。 一、气象学与农业气象学基础 任务1 气象学与农业气象认知 （一）气象学与农业气象学 1、气象学 （1）地球大气（大气）：地球表面外围包着一层厚厚的空气。 （2）气象：伴随着大气中发生的各种物理过程所产生的各种物理现象。 （3）气象学：研究大气中发生的各种物理过程和物理现象所形成的原因及变化规律的科学。 （4）气象要素：用来定量和定性地描述大气中发生的各种物理过程及各种物理现象的物理量。 常见的气象要素有太阳辐射、温度、湿度、降水、蒸发、气压、风、云等。 （5）天气、天气学与气候、气候学 说明天气与气候的区别。 说明气象在实际中的应用： 医疗 军事 航空 航海 粮库 等分别形成了应用学科。“国以民为本，皇以民为天，民以食为天”引出农业气象学分支。 2、农业气象 （1）概念：研究农业与气象关系的科学。 （2）研究对象：一是农业：广义的农业包括农、林、牧、渔及农业生产设施及建筑、农业生产过程。二是农业气象条件，包括空气温度、空气湿度、气压、风、日照、太阳辐射、降水、二氧化碳、土壤温度、土壤湿度、土壤蒸发、农田蒸散、水温等。 农业气象研究可以针对单项气象要素与农业的关系，也可以是多种气象要素对农业的综合影响。其主要目的在于揭示农业与气象环境相互关系的规律性，为农业生产服务。 为了更好的研究气象与农业气象，就需要深入地了解大气的概况。 任务2 大气认识 （二）大气概论 1、大气的组成 大气由多种气体、水汽和悬浮在大气中的微粒杂质等混合组成。 （1）干洁空气 氮和氧 臭氧 臭氧层、臭氧层作用、臭氧空洞、制冷剂、环境保护。 紫外线的危害作用。 二氧化碳 （2）水汽 （3）杂质