从沟通出发增强医学生人文素质.docxVIP

　　随着医学模式的转变，社会人文知识在医学教育中占据越来越重要的地位。 　　全球医学教育最低标准也规定了医学生毕业时应具备的一些素质比如与病人、病人家属、上下级及医护之间的沟通等人文素养。 　　据统计，现在临床上医患矛盾激化，70％是因医患沟通不充分引起的。 　　提升医学生的人文素质，就从沟通开始。 　　1师生沟通实验方案实验中学生为主体，突出学生的主动性。 　　从学会沟通到提升学生人文素质，学生想办法与教师进行有效沟通。 　　2实验的提出十六七岁的卫校学生，年纪小阅历浅，自信心不足，许多学生十分害羞胆怯，在生人面前不敢说话，在教师面前更是拘谨，有教学感受不敢与教师分享，有心理问题也不愿向教师诉说。 　　即便那些性格外向爱说话的学生，在讲话的方式方法、文明程度上也存在一些问题。 　　教师一人面对一个班几十名学生，同时要教几个班的课程，虽然讲课很精彩，但讲完课走人，与学生没有太多的交流沟通，一门课程结束了可教师还不认识学生。 　　除班主任外，任课教师几乎叫不出任课班级学生的名字。 　　学生不亲近教师，教师威信难立，在一定程度上又影响了教学效果。 　　所以，一定要改变师生之间的这种关系，人际沟通不能只停留在理论层面上，一定要在实际中进行训练。 　　3实验的启动给二年级学生上医学伦理学第一课时，给学生布置了这个实验，并且强调本学期哪位学生实验完成得好，最早和教师成