中班创造性游戏设计京剧小戏迷.docVIP

中班创造性游戏设计：京剧小戏迷 活动背景： 京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵 非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧充 满了神秘感。同时我们也发现上学期《娃娃时装乐》的京 剧表演中我班幼儿己能出神入化地表演，孩子们己对京剧 产生了浓厚的兴趣。课后他们经常问老师：“那个人的脸上 为什么要画成那个样子？” “为什么他们穿的衣服都不一 样？”等一系列问题。而且只要看到京剧表演他们就会很 投入的去看，有的小朋友还会进行模仿。老师针对幼儿的 情况就利用常识活动、随机教育引导幼儿认识了生、旦、 净、丑及他们各自的特点，还组织幼儿观看录像，并挖掘社 区资源，请爱好京剧的当地人士走进课堂为幼儿表演。通 过耳濡目染，幼儿对京剧有了进一步的认识，他们经常在 班级区角露一手，且思维很活跃，有了一定的创新意识， 他们在使用游戏材料时，能将有关特征在自己头脑中进行 转换、重组、演绎出适合游戏情景的替代物特征。为了让 幼儿更深入地了解京剧，我们设计了 “京剧小戏迷”这一 创造性游戏。 活动目标: 1、 通过幼儿自主的艺术游戏活动，初步发展幼儿的创 新意识。 2、 在幼儿塑造、感受美的同时，增强幼儿的动手能力、 语言表达能力、相互协作及人际交往能力。 3、 让幼儿在游戏中进一步感受京剧的魅力。 4、 激发幼儿热爱国粹京剧的情感。 活动准备： 1、材料：各种适合做京剧服饰的材料如：各类纸张、 颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。 2、电视机、有关京剧的VCD片。 3、 环境：宽敞的活动室，有一定的京剧氛围。 活动过程: 1、激发情趣，进入情景。 教师：我给大家带来了一段好听的音乐，我们一起来 听一听。 教师：你们知道这是什么音乐？ 2、集体商议，确定主题。 教师：你们喜欢京剧吗？喜欢京剧里的什么？ 幼儿互相讨论，有的说喜欢京剧里的旦、丑；有的说 喜欢京剧里的各种脸谱；有的说喜欢京剧里的服饰。 教师小结：京剧是我国的国粹，不但中国人喜欢，连 外国人都在学我们的京剧呢！咱们就来玩一个有关京剧的 游戏好吗？ 3、幼儿自主选择，体验京剧的乐趣。 在京剧声中，幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水 袖及头饰、有的京剧欣赏、有的在穿着各种自制的京剧服 饰在表演、有的还在商议。 活动室的一角，几个孩子自成一组，用颜料及油画棒 在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的脸谱，还 把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上，有的送到了京剧表演的 小朋友那里，说是要请他们表演变脸呢；四五个小朋友正 在模仿VCD中小丑的表演，演得还真象那么回事；好几个 小朋友在水袖上又是画又是粘，又在印染；一组孩子们正 穿着不同角色的京剧服饰在尽情的表演，嘴里还在哼着调 子，真有点京剧的唱腔。 幼儿对话： “这个花旦穿的衣服真漂亮！” “我们也来做一件好 吗？ ”“看看它的式样。” “这个小丑的帽子怎么带的？” “问问老师吧。” “还是 我们自己想办法吧! 4、师生互动，生成新的游戏主题。 京剧服饰展览会：在幼儿做好的各种角色的服装后， 他们会感到做了这么多漂亮的京剧服装别人看不到太可惜 了！经过小朋友的讨论“京剧服装展览会”就产生了。 艺术长廊：小朋友们在各种物品上画了脸谱，他们把 脸谱放在一起，越看越象“艺术长廊”，于是一个新的活 动主题产生了。 京剧小剧场：有些小朋友在京剧表演中，他想扮演某 部戏中的某个角色，另一个小朋友想为他们伴奏，还有一 些孩子想观看他们表演，这样新的主题“京剧小剧场”又 产生/ 活动评析： 整个活动构思巧妙，情趣盎然，其内涵则体现了艺术 性为游戏的特征，以培养幼儿的创新精神为游戏的灵魂。 幼儿利用各种废旧材料，进行艺术表现艺术创造，以“京 剧”为主线完成了 “设想京剧的各种服饰一利用废旧品制 作一京剧表演” 一系列活动环节，充分体验到动手做、游 戏乐的愉悦。在游戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操 作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手 能力、人际交往能力得到了发展和提高。 活动中，教师给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富 的材料，顺应幼儿的探索活动，真正成为了引导者、支持 者、参与者，成为孩子们的合作伙伴。