初中数学与小学数学的衔接.docxVIP

　　摘要文就是笔者根据对所在学校初中、小学数学教学衔接调查分析之后得到的一些体会，发现其中所在的问题，并对此提出了自己的一些对策，以期进一步实现中初小和谐衔接的愿望。 　　关键词数学；初小衔接；实效性研究；对策笔者在经过多年的数学教育实践中，发现了其中存在的有关初小衔接的一些问题，通过结合实际的研究分析，从中小学数学教学衔接实效性的现状研究出发，提出自己的观点。 　　一、中小学数学衔接的现状分析1、中小学学生存在年龄、思维的差异，大多数教师在实施教学时并未充分考虑到初小衔接的过渡期学生从小学到中学，其心理、生理上都在逐步发展。 　　小学以直观现象为主要思维特点，正在由机械记忆向意义记忆过渡，中学生要逐步过渡到抽象逻辑思维，意义识记为主。 　　小学生注意力集中时间短，以形象、直观的思维为主，慢慢出现抽象逻辑思维，认知活动的随意性、目的性逐渐增长。 　　他们喜欢参与活动，但对老师有较大程度的依赖性，对教师的信任度比较大。 　　然而很多的教师在实施教学的过程中并没有真正考虑到学生的年龄、思维方面的差异，只是一味按照自己的教学方法进行教学，导致很多小学里成绩优秀的学生到初中之后成绩却不好了。 　　2、中小学教学内容、要求存在差异，在此认知结构需要发生根本变化时学生束手无策小学生主要是学习具体的数，而到了六年级接触到用字母表示数，建立了代数概念，研究的是有理式的运算。 　　这