应用型本科教育的专业特征-Core.PDF

２００8 年第 28 期 Ｎｏ.28,２００8 职业技术教育 第 ２9 卷 Ｖｏｌ.２9 ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ 总 554 期 Ｇｅｎｅｒａｌ Ｎｏ.554 应用型本科教育的专业特征 史秋衡，王爱萍 (厦门大学 高等教育发展研究中心，福建 厦门 361005) 摘要 ：依据应用型本科教育 的科 学 内涵及专业人才培养模式的要素分析 ，应用型本科教育 的 专业特征主要有：专业的价值取 向体现行业性 ；专业的设置 目标体现应用性 ；专业的课程设 计体现复合性 ；专业的培养过程体现 实践性 ；专业的人才评价体现 多元化。 关键词：应用型；本科教育 ；专业特征 中图分类号 ：G640 文献标识码：A 文章编号 ：1008-3219（2008 ）28-0029-03 应用型本科教育是以培养知识 、能力和素质全 显 自己的特色 ，从而实现高等教育与区域经济发展 面而协调发展 ，面向生产 、建设 、管理 、服务一线 的 的良性互动和双赢共生。 高级应用型人才为目标定位 的高等教育 ，是高等教 当前 ，应用型本科教育与区域社会经济发展 的 育体系 的重要组成部分，其定“性 ”在行业，定“向” 关系 已 日趋密切 ，其 中与行业的结合正在 向深度和 在应用，定“格”在复合，定“点”在实践。对专业特征 广度发展 。应用型本科教育的生命力取决于学校专 的清晰认识和准确定位 ，将有助于应用型本科教育 业设置依托区域和行业，积极主动为区域社会经济 高效 、有序地进行专业建设 ，有助于制定一系列合 发展和行业发展服务的能力 。因此 ，应用型本科教 理 的培养方案 。专业人才培养模式 主要 由价值取 育 的专业价值取 向应是区域基础上 的行业性 ，其专 向、培养目标 、课 程 、教学及评价 五大基本要 素组 业设置应加强与社会相关行业企业的合作 ，充分考 成 ，其 中以价值取 向为基点，以 目标为导 向，以课程 虑到毕业生的社会适应性 。在专业设置 时 ，既要准 为载体 ，以教学为途径 ，以评价为保障。这五大基本 确把握地方经济发展 的现状和发展趋势，了解行业 要素相互依存 ，彼此制约 。依据应用型本科教育 的 中的职业 岗位及其就业前景等 ，又要 主动、灵活地 科学内涵及专业人才培养模式 的要素分析 ，应用型 适应行业企业的用人需求，并依据行业发展进行动 本科教育的专业特征主要体现在以下五个方面 。 态调整 。此外 ，鉴于行业的通用性 ，在区域的基础上 一、专业价值取向体现行业性 应 以国际行业标准为主导 ，培养高标准应用型人 高等教育进入大众化阶段后 ，世界各 国都大力 才 ，推动区域社会经济发展的国际化水平 。 发展应用型本科教育 。应用型本科院校的共 同特点 综上可见 ，应用型本科教育既要立足区域 ，又 是定位于注重为行业发展服务。早在20世纪60年代 要着眼行业，在专业设置 时要 自觉把为地方社会经 德 国就创建 了应用科技大学，这类大学定位于满足 济发展和行业发展培养一线应用型人才作为发展 行业需求 、理论和实践相结合，并立足于应用研究