前置式学习模式在美术欣赏课的探索.docxVIP

　　摘要在新课改背景的启发下，为改变现行教育模式的局限性，广大教育者们通过潜心地探究提出了一种新的教学方法———前置式学习模式。 　　这种学习模式与过去的学习模式有很大的不同，其中最大的差异就在于它主张学生学在先，教师教在后，旨在通过学生自主学习发现他们学习中存在的盲区和漏洞，然后教师再根据他们学习的种种特点设计教学的重难点，找准教学的方向，进而实现真的因才材施教。 　　本文主要以初中二年级美术欣赏课为案例探讨了前置式学习模式在美术欣赏课中实施的策略。 　　关键词前置式学习模式；美术欣赏课；意义；策略由于前置式学习模式刚应用不久，所以很多教师实施前置式学习模式的经验还不足，在实施过程中经常会出现很多这样那样的问题。 　　如不能高效调动学生的积极性；耗费的授课时长太多；课堂秩序难以维持等等。 　　但是这些弊端的出现并不意味着前置式学习模式是一种劣质的教学方法，它的优势还是很多的，只不过是我们现在的教学方式还不是很成熟，只要合理规划，积极总结经验，不断加以改善，它定会助新课改一臂之力。 　　美术课作为一门培养学生艺术涵养和审美能力的课程，其教学的重点应是多让学生自我感悟，在潜移默化中提高他们的艺术品位。 　　因此，在初中美术教学中引进前置式学习法既是促进初中美术教学发展的需求，也是实现新课改目标的必然要求。 　　１在初中美术欣赏课中实施前置式学习模式的重要意义初中生一般