医疗基建工程审计建议.docxVIP

　　对于中国农村教育来说，2003年是具有里程碑意义的一年。 　　那年，国务院召开了新中国成立以来的第一次农村教育工作会议，并发布了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，明确了农村教育作为教育工作重中之重的战略地位。 　　自此，农村教育农民办逐步走向农村教育政府办，两免一补、农村免费义务教育、两基攻坚计划等一系列政策的落实，使农村教育实现了历史性跨越。 　　今天，当我们制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以下简称《规划纲要》，探索面向未来的教育时，我们有必要反思，农村教育的价值和使命是什么？它的方向到底在哪里？为此，我刊特邀请三位知名教育专家，从当前农村教育中的一些突出问题出发，对农村教育的现实与未来进行理性思考。 　　《规划纲要》高度关注农村教育问题足、质量不高。 　　《规划纲要》提出的解决问题的根本思路是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜。 　　另外，对于各级各类农村教育，《规划纲要》都提出了具体的举措，比如学前教育部分，明确写了要重点发展农村学前教育，并且提出许多具体举措；在义务教育阶段，强调加快缩小城乡差距，建立城乡一体化的义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜；在职业教育方面，强调要加快发展面向农村的职业教育，服务新农村建设。 　　近年来，随着我国对卫生事业投入的不断加大，医疗卫生基础设施建设和公共卫