功能解剖学实验教学初探.docxVIP

　　［摘要］目的探究功能解剖学实验教学授课方法和技巧。 　　方法采用分组实验模式、活体教学模式、板书考核模式和交叉学科模式进行实验教学。 　　结果通过教学改革既能活跃实验教学课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣。 　　结论实施有效的功能解剖学实验教学改革可以提高教学质量。 　　［关键词］功能解剖；表面解剖；板书；交叉学科功能解剖学主要介绍人体器官结构和功能及人体结构配布规律，隶属于生物科学形态学范畴。 　　在医学领域，功能解剖学是一门重要的基础课程，为学习医学基础课程和临床课程奠定基础［１］，也是康复医学专业基础课程的重要组成部分，为学习康复医学专业技能和临床应用课程及康复实践服务，是在认识解剖学结构基础上进行功能分析，是一门新兴交叉学科课程［２］。 　　广西医科大学自２０１５年招收康复治疗专业本科，功能解剖学这一课程是在康复治疗专业上学习系统解剖学以后深入学习的专业基础课程，针对功能解剖学课程的要求和特点，笔者尝试对本课程的实验课教学方法进行了调整和探索，现总结如下。 　　１分组实验模式为了提高学习效率，笔者对功能解剖学的实验教学进行了大胆尝试，在实验课开始时即随机将全班同学按３名分为一个学习小组，每组均有男女生组成，这样既避免学习过程中出现的男生学习过于草率和女生过于纠结知识点现象，又避免了爱学习的同学扎堆学习和懒散同学扎堆聊天的现象。 　　而平日的实验标本考核也