化学人教版九年级上册氧气的性质第一课时.docVIP

课题2 氧气 第1课时 氧气的性质 教学目标： 知识与技能： ⑴ 知道氧气的性质 ⑵ 认识硫、铁与氧气反应的现象、文字表达式 2、过程与方法：初步了解研究具体物质的方法。 3、情感态度与价值观：通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，培养辩证观点和严谨求实的科学态度。 重点：知道氧气的化学性质。 难点：掌握氧气的化学性质。 实验准备： 集气瓶（氧气）、燃烧匙、酒精灯、硫、铁丝、火柴、坩埚钳、药匙 教学过程： 1、复习旧识： 空气的组成是什么，体积分数各是多少？ 什么是纯净物，什么是混合物，能举出具体的例子吗？ 氧气的用途有哪些？ 2、情景导入 【引入】同学们在电视里应该都看到过登山和潜水的运动员身上都背着一个瓶子，同学们知道瓶子里面装的是什么吗？ 氧气是一种非常重要的气体，在上节课我们已经学习了氧气的用途了，现在让我们继续来学习有关氧气的知识------氧气的性质。 3、探究新课： 一、氧气的物理性质： 出示一瓶氧气，指出它的物理性质 1.常温下是无色、无味的气体。 2.标准状况下，密度为1.429g/L，比空气（ 1.293g/L）略大。 3.不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解30mL氧气。 4.在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状的固体。 二、氧气的化学性质 演示实验2-2、2-3、2-4. 通过实验填写下表： 在空气中点燃 在氧气中点燃 文字表达式 带火星的木条 渐渐熄灭 复燃 硫 产生淡蓝色火焰，放出热量，并有刺激性气味的气体产生 产生蓝紫色火焰，放出热量，并有刺激性气味的气体产生 铁 只能发生红热，不能燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，产生黑色固体。 实验过程注意事项： 展示实验仪器的时候让学生说出是什么仪器 实验的时候注意操作的规范 由于集气瓶较小，实验的时候要学生注意观察实验的现象 说明带火星的小木条是检验一瓶气体是不是氧气的方法 在硫的实验的时候注意硫的量，以及在闻气味的时候应该怎么闻 （6）让学生思考为什么在铁的实验的时候要先在集气瓶中加入少量的水，火柴的作用，以及为什么要等火柴快要熄灭的时候深入集气瓶中 通过上面的几个实验让学生比较物质在空气中和在氧气中燃烧的时候有什么不同的现象，得出以下结论 结论： 1.物质在空气中燃烧，实际上是和其中的氧气发生反应，由于空气中氧气相对较少，因此燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。 2.某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。说明氧气的化学性质较活泼 三、小结 简单总结一下这节课的主要内容，以及这节课的重点是知道氧气的化学性质 练习 1.下列现象和氧气的物理性质有关的是（ A ） A．鱼类能够在水中生存 B．物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈 C．氧气能使带火星的木条复燃 D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 2．下列操作可以鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的是（ C ） A． 观察气体的颜色 B． 闻气体的气味 C． 插入燃着的木条 D． 倒入澄清的石灰水 3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是 （ A ） A．氧气具有可燃性 B．氧气能提供动植物呼吸 C．氧气能支持燃烧 D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 4．细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是 ( B ) A． 产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．铁丝红热，熔化 D．产生蓝色火焰，生成黑色固体 作业：P36 1、2两题 课后任务：把教材P35讨论的表格填写完，并找出他们之间共同的特征 板书 课题2 氧气 第1课时 氧气的性质 一、氧气的物理性质 二、氧气的化学性质 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字表达式 带火星的小木条 硫 铁 氧气的性质 黄坝中心学校 张志伟 2013/10/1