化学人教版九年级上册原子的构成（3）相对原子质量教学设计.docVIP

原子的构成（3）相对原子质量教学设计 一、教学内容分析 “相对原子质量”是教育部审定2012义务教育教科书人教版九年级上册第三单元课题2原子的构成中的内容，本课时内容也是原子结构的一部分，它使原子的知识体系相对完整。本课时的内容是从量的角度，继续构建微观与宏观的联系，继续形成微粒观。同时，对相对原子质量质量的认识也是后续定量研究化学反应和化学物质的基础。通过学习相对原子质量和介绍相对原子质量的发展史，让学生体会衡量原子质量的大小要用特定的标准，简化用宏观的单位进行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观念和计量意识。本节课的内容是从微观上认识物质，在初中阶段无法用宏观的实验进行演示，为了激发学生的学习兴趣，我把与本节课相关的资源整合成了多媒体课件，便于学生的理解。 二、教学目标： 知识与能力目标： 初步了解相对原子质量的概念，并会利用相对原子质量进行简单的计算，会查相对原子质量表。 过程与方法目标： 充分利用教材提供的图、表资料，借助多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、归纳等方法对获取的信息进行加工，培养学生养成良好的学习方法。 情感态度与价值观目标： 通过了解科学家测定相对原子质量的历史，让学生体会利用化学方法认识物质世界的重要性，通过介绍我国科学家在测定相对原子质量方面的成就，对学生进行爱国主义教育。 三、教学重难点： 教学重点：相对原子质量的概念的得出。 教学难点：相对原子质量的应用。 四、教学准备： 学案、多媒体课件。 五、教学过程： （一）复习巩固： 1、原子的结构？为什么原子整体不显电性？ 　　　　　　　　　　　　　　 原子 　　　　　　　 三数关系：　　　　　　＝　　　　　　　　＝ 2、1911年著名物理学家卢瑟福为探索原子的内部结构进行了实验。在用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的α粒子轰击金箔时发现： (1)大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向； (2)一小部分α粒子改变了原来的运动方向； (3)有极少部分α粒子被弹了回来。 下列对原子结构的认识错误的是（ ） A.原子核体积很小 B.原子核带正电 C.原子内部有很大的空间 D.原子是实心的球体 （设计意图：复习巩固前面的内容为本节课知识的延伸做好铺垫，温故而知新。） （二）新课引入 图片展示生活中由原子构成的交通工具。 播放原子弹爆炸的视频。 原子就在我们身边，很重要且有质量。那么，原子的质量怎样表示哪？ （三）学习目标 初步了解相对原子质量的概念，并会利用相对原子质量进行简单的计算，会查相对原子质量表。 （设计意图：通过出示学习目标，让学生有目的的进行学习，提高学习效率。） （四）新知导学 1.下面是几种原子的测定值： 一个碳原子的质量是：0.00000000000000000000000001993千克 即1.993×10-26千克 一个氧原子的质量是：0.00000000000000000000000002657千克 即2.657×10-26千克 一个铁原子的质量是：0.00000000000000000000000009288千克 即9.288×10-26千克 原子的质量很小，记忆、计算都很不方便，怎么办？ 相对原子质量的提出和发展简介：一、道尔顿的开山之功；二、贝采里乌斯的非凡工作；三、康尼查罗的杰出贡献；四、斯达与理查兹的卓越功绩；五、相对原子质量基准的演变与确定；六、我国化学家对相对原子质量测定的贡献。 （设计意图：通过问题激疑，让学生去思考，培养学生解决问题的能力。让学生课前搜集相对原子质量的提出和发展简介的内容，培养了学生搜集资料的能力，在资料搜集的过程中体会科学发展的过程，进行情感教育。） 2.相对原子质量 （1）概念： （2）计算公式： 练习.已知1个碳原子的质量是1.993×10-26kg,一个氧原子的质量是2.657×10-26kg,求氧原子的相对原子质量。 （3）观察下面表格中构成原子的粒子的质量，你能得出什么结论？ 粒子种类 质量 质子 1.6726×10-27kg 中子 1.6749×10-27kg 电子 质子质量的1/1836 （4）相对原子质量与质子数和中子数的关系： 原子种类 质子数 中子数 相对原子质量 氢 1 0 1 碳 6 6 12 氧 8 8 16 钠 11 12 23 铁 26 30 56 相对原子质量≈ （5）相对原子质量与原子实际质量的关系 a.相对原子质量________原子的实际质量，________ b.原子实际质量越大，它的相对原子质量数值______ c.相对原子质量的单位: