化学人教版九年级上册《化学方程式》.docVIP

人教版九年级化学第五单元《化学方程式》教学设计 教学目标 知识与技能 知道守恒的内容，能说明常见的化学反应中的质量关系。 能从宏观，微观正确理解质量守恒定律。并能用它解释一些简单的现象。 3.能正确书写化学方程式，知道其意义。 过程与方法 培养学生的科学思维方法，认识科学探究的意义和基本过程 情感态度与价值观 1．通过对书写原则和配平方法的讨论，进一步形成实事求是的科学态度2．通过方程式规范书写的培养，进一步养成认真、 【教学重难点】1.质量守恒定律的含义和应用。 2．化学方程式的书写和计算。 二、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入：目前全世界都在关注能源问题，有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起了广泛的关注和争论，你认为水可能变成油吗？ 学生思考 引导学生进入主题，思考质量守恒定律的意义。 活动一：自主构建知识网络 学生自己构建知识网络，复习基础知识。 加深学生对基础知识的理解，为以后的学习打好基础。 活动二：感悟守恒 请同学们观看一组水分解的微观动画，然后根据本节课内容，画出水分解的微观示意图，并说出化学变化的微观实质是什么？你能不能从微观角度来解释质量守恒定律？（先自己做，然后小组讨论） 学生交流讨论，并由一个学生板演所写的结果。 学生通过观看动画，更直观的理解化学变化的微观意义， 然后再通过亲手画出微观示意图，增强化学中微观和宏观的认识，理解质量守恒定律的微观意义。 教师活动 学生活动 设计意图 【提出问题】下列描述符合质量守恒定律的是（ ） 水加热变成水蒸气，变化后质量相等 50ml水与50ml酒精混合后不等于100ml 2g硫和1g氧气反应生成3g二氧化硫 细铁丝在氧气中燃烧后的生成物的质量比原来细铁丝的质量大 通过上个题目，你能总结出质量守恒定律的需要注意那些地方吗？（小组讨论） 活动三：体验化学方程式的书写 根据前面学过的配平化学方程式的方法：最小公倍数，观察法，奇数配偶数的方法，配平下列化学方程式： NaOH + CuSO4- Cu（OH）2 + Na2SO4 FeS2 + O2 - Fe2O3 + SO2 C2H2 + O2 - CO2 + H2O 学生小组讨论，并通过讨论总结问题 培养学生分析问题的能力。自己通过做题总结出质量守恒定律的注意事项？? 帮助学生建立“宏观——微观——符号”之间的相互联系。 判断下列化学方程式是否正确,若不正确，指出错在哪里？（小组讨论） Mg+O2 ↑ = MgO2 KClO3+MnO2 = KCl+MnO2+O2↑ 2P2O5 = 4P+5O2 H2+CuO=Cu↓+H2O KClO3 = KCl+O3↑ Al+O2 = Al2O3 Fe+6HCl=FeCl3+3H2↑ 4Fe+3O2 = 2Fe2O3 并观看微课，看哪个小组写的又快又多！ 学生小组讨论，并通过讨论总结问题，黑板展示成果。 通过配平化学方程式，再回顾以前讲授过的配平化学方程式的方法。以及书写化学方程式的步骤，注意的地方等问题。培养学生的思维能力。 活动四实践计算 请根据下图所示的实验过程和提供的数据（步骤v产生产生的气体 全部逸出），回答下列问题： （1）实验中所用稀盐酸的溶质的质量分数为___________ （2）计算原混合物样品中CaCl2的质量（写出计算过程）。 ? 学生做题，黑板展示。 ? ? 培养学生发现问题、提出问题的能力。 ? 三要领：步骤要完整；格式要规范；得数要准确 三关键：准确书写化学式；化学方程式要配平；准确计算相对分子质量 化学计量数 三注意：单位统一；体积换算；若含杂质，应先求出其中纯净物的质量，纯净物的质量=不纯物的质量 *物质的纯度 【讲解】回到起始问题，水能变成油吗？用这节课复习的内容回答这个问题 学生积极回答。 ? 三．课堂小结