《虹》第二课时教学设计之一.docVIP

《虹》第二课时教学设计之一 详细介绍 ●教学模式 小学语“金字塔”教学模式 ●模式要点 充分利用现代媒体组织教学，以语基础知识教学为手段，培养学生五种能力（看、听、说、读、写）两种精神（主动学习精神、创新精神），构建小学语“金字塔”教学模式，推进素质教育。 即以语知识为塔座，以看听说读写五种能力为塔的不同侧面，以主动学习精神为塔身，以创新精神为灵魂支柱居塔尖，探索一条有形、有块、有层次、有目标小学语教学新思路，推动素质教育。 ●模式分层目标 一般目标以语知识为基础，引导学生尝试主动学习，学会主动学习，培养学生看听说读写能力，培养学生主动学习精神。 最终目标以语知识为基础，以看听说读写五种能力培养为手段，发展学生语言和思维，培养学生的创新意识和创新实践能力，具有创新精神。 ●教学目标 1、借助媒体复习生字新词，读懂中意思难懂的句子。 2、创设情景，引导学生尝试自己提出问题，思考讨论，学懂内容。 3、通过学习，让学生感受雷雨后天空大地美丽的景色，感受彩虹的美，初步培养学生爱美的情趣。 ●重点难点１、理解中两句比喻句。 2、引导学生尝试自己学懂，感受雨后大地美丽的景色，感受彩虹的美丽。 ●前准备自制多媒体 ●教学时间2000年5月20日 ●教学过程一、借助媒体复习字词 1、媒体演示学生做摘苹果认生字的游戏 2、认读词语练习用“美丽”说一句话 二、观看录象初知内容 1、导入夏天到，雷雨多是一种有趣的自然现象。那么雷雨过后，大地天空中会出现哪些变化呢？请小朋友仔细观看下面一段录象。 2、学生各自交流。 句式说话雷雨过后，。 三、学习品读感悟 （一）学习第一段 1、导语雷雨过后，空气新鲜，天气凉爽，景色美丽。今天，老师向小朋友介绍一段写雷雨过后大地美丽景色的话，希望小朋友能喜欢。 2、媒体显示第一段，学生边自由读边思考有几句话？ 3|齐读第一句话，想从这一句话中你读懂了什么？ 4、学习第二句“啊，树啊，好像洗了个澡。” （1）读一读有什么问题问吗？ （2）老师整理学生的问题，围绕问题小组讨论学习 （3）交流讨论情况设计训练点 明白句意谁好象给谁洗了个澡？ 观察说话雷雨过后，____________，树_____________。 想象说话假如树会说话，他们会说些什么？ 尝试美读学习用高兴喜欢的语气朗读。 5、同上学习第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。” 交流讨论情况时设计训练点 观察比较展示雨前雨后两张玉米苗照片，让学生辨认哪张是雨前的玉米苗？哪张是雨后的玉米苗？为什么？ 理解字词雨水了，干渴的玉米苗会怎么样喝水？你是怎么理解“喝了个饱”？ 想象说话玉米苗喝饱了雨水，长得更好了。到了秋天是怎么样的？ 尝试美读用高兴喜悦的语气朗读。 6、学习迁移说说雷雨过后大地还有地方发生了变化？（有能力的小朋友自己联系生活说一说，有困难的小朋友可从老师给你的四幅图中任选一幅说一说） 7、朗读背诵第一段。 （二）学习第二段 1、导语雷雨过后大地发生了好大的变化，天上也非常的美。 2、观察感受彩虹外形美 媒体展示彩虹图说说天上有什么？你能用一至两句话夸一夸彩虹吗？ 3、品读感受彩虹的语句美 朗读句子“天上出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”说说你认为哪些地方写得好？ 句子练习彩虹的颜色真多啊！有_________________。 4、领悟彩虹蕴藏的科学道理 观看录象讨论彩虹为什么有那么多的颜色？彩虹是谁画出的？ 评议下面三句话哪一句说得更有科学性？ （1）雷雨过后，天上出现了一道美丽的彩虹。 （2）太阳出了，天上出现了一道美丽的彩虹。 （3）雷雨过后，太阳出了，天上出现了一道美丽的彩虹。 5、理解比喻句 “是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？” 理解句子什么像什么？ 观察比较媒体展示“彩虹”图和“桥”图，说说彩虹和桥哪些方很相象？哪些地方不相象？ 观察想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什么？ 朗读训练自由读——指名读——比读——齐 6、朗读背诵第二段 四、揭示题总结全 1、今天，老师带着小朋友学习了雷雨过后，天上地上美丽的景色，尤其是感受了彩虹的美丽。谁给这两段话取一个好听的名字？ 2、揭示题36、虹 3、齐读 4、总结全大自然到处都有美丽的事物，只有细心观察的小朋友才能发现大自然的美丽。愿每一个小朋友都能用自己的小眼睛找到更多美丽的东西。 五、作业背诵全 后练习2◆ 《虹》第二时教学设计之一