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如何有效提高小学生英语口语表达能力 李元萍 都说兴趣是最好的老师。一点也没有错。小学是学习英语的基础阶段。在这个阶段，儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的兴趣，也是他们学习英语的源泉。培养学生的兴趣不是一朝一夕的事情，而是一个循序渐进，不断发展和创新的过程。首先还得看教师自身的素质。愉快的教学氛围，丰富的教学活动，投入的教学语言，平等，宽容，爱护的态度等等都是培养学生持久兴趣所必备的。以下我将从几个方面来分别说明。 一：营造良好的英语学习氛围，培养学生的英语表达能力。 语言的学习是需要良好的环境的，为什么有很多人会说，要想提高英语口语表达能力去外国洗盘子呢？试问？这些人真的是去洗盘子嘛？其实不然，而是在一个英语的国度里去感受那个氛围以及适应英语的环境。拿我自己来说吧。我家世世代代是蒙古族，而我却只会说简单的蒙语。为什么会这样呢？我从小就没有学习蒙语的环境。从幼儿园开始就上的是汉语学校。因此对于小学生来说，英语的氛围是占主导地位的。 小学是学习英语的最佳时期，也是孩子的语言功能发育的最佳阶段，如果老师能抓住孩子们语言发展的最佳时期培养学生的英语语言能力，会给孩子们一生奠定良好的基础。儿童在学习的过程中有好奇、爱动的情况，有些老师只是一味地批评学生，未能利用好小学生的这一特点去提高他们的英语口语表达能力。而怎么能够使学生“学以至用”则不仅只是学校所要做的事情，这个氛围的营造应该是学校、老师、学生和家庭共同努力的结果。 好的习惯会陪伴孩子们的一生。在学习英语的过程中，我都是要求学生们大胆说，大胆练习，不要怕错，只要你敢于开口说就是最棒的。抓好课堂的40分钟，积极大胆回答问题，发表自己的意见；课下做好复习和巩固工作，认真完成家庭作业。每天都要大声读英语，多听英语磁带。英语磁带其实也是我们最好的老师。它上面的发音都是很地道，很清晰的。 二：利用课余时间，提高学生的口语表达能力以及培养学生持久的英语学习兴趣。 新课标明确规定，要想提高学生的英语口语表达能力和学生学习英语的持久兴趣，只靠平时课堂时间是远远不够的。而更多的是利用课余时间用英语表达自己的思想，把学习英语当作一种乐趣。只有喜欢它才能把它学好。 要激发学生的口语兴趣，以下方面也是很有帮助的。 （1） 让学生多读自己喜欢的课文，多背自己喜欢的经典句型。 （2）以讲故事的形式，用自己的话表达课文的内容。 （3）学校可以举行丰富多彩的英语秀，英语歌谣，英文诗歌等活动，让学生在活动中体会学习英语的乐趣，体验英语口语所带来的成功和喜悦。 （4）小组协作：让学生分成小组，参与讨论，既可以发挥他们的能动性，也可以让他们互相表现自己的英语能力；就课文情景对话而进行的表演。有效巩固他们的英语知识，有效提高他们的口语表达能力。 三：善于从学生的兴趣出发，提高他们的英语口语交际能力。 很多老师在上课的过程中都不喜欢学生乱动，也不喜欢学生乱说话。其实有的时候孩子们在上英语课时，想表达自己的感受，也很想用英语展示自己的成果。这时候老师不能总是怀疑每个学生的能力，而应该倾听他们的声音。正是这样的时候才是培养学生学习英语兴趣的时刻。 我的很多灵感都来自我的学生。每次他们用英语的语调抑扬顿挫的读课文的时候，我都非常喜悦。而我的思想也会随着他们的表演而延伸。老师课堂上的引导对学生培养持久兴趣也有举足轻重的作用。只有老师讲的好，能激发学生的原动力，才有可能引发学生的兴趣。 四：培养学生持久的英语口语表达能力，为以后的生活学习打好基础。 英语是世界上非常流行的一种语言，也是现在我们很多中国人比较重视的一门外语。2008年奥运会的成功开展就会让我们感觉到英语在中国，乃至世界上的地位。而小学阶段的英语更显得尤为重要。儿童在这个阶段模仿能力强，记忆力好。各方面条件都非常适合学习英语。因此多说英语，多看与英语有关的书籍，不拘泥在书本这样狭小的空间，应该拓宽思路，广泛交流。 英语是世界上使用范围十分广泛的语言之一，目前，国际性的政治会议、贸易往来、经济合作、文化技术交流上多是通过英语来进行的，英语有着“世界通用语”之称，它的使用价值越来越高。 英语口语表达能力的提高不是一朝一夕的事情，它需要我们老师在学校给学生营造良好的学习英语的氛围；在家，家长要配合老师督促孩子们的英语学习；而学生自身也要对英语口语以及英语学习重视起来。英语口语是小学英语教学的重点，也是教师需要花大力气的难点。只有老师抓好学生的特性，从学生的需要和兴趣出发，才能逐渐培养学生的英语口语表达能力。 如何有效提高小学生英语口语能力 李元萍 英语教学的四个基本环节是听、说、读、写，而小学英语的学习主要是听、说的训练和培养，因此，在教学中