化学人教版九年级上册峪宏中学 张金枝 八年级 化学 元素.docVIP

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课题3 元素 峪宏中学 张金枝 教学目标 1.知识与技能 了解元素的概念,认识元素 2.过程与方法 (1)学习运用对比的方法获取信息。 (2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。 3.情感态度与价值观 (1)保持对化学的浓厚兴趣。 (2)不向困难低头,相信随着知识的积累,所有的问题都会迎刃而解。 教学重点 元素的概念。 教学难点 元素概念的形成。 教学过程 本课题我们就来学习有关元素的知识 [复习讲解] 相对原子质量 以一种碳原子质量的十二分之一为标准,其他原子的质量与它的比,叫做相对原子质量。 “一种碳原子”指的是:原子核内含有6个质子和6个中子的碳原子,叫做碳-12。 [补充] 除这种碳原子外,还有质子数为6而中子数分别为7,8不同的碳原子。这三种碳原子的质子数都相同,而种子数不同。 再例如:氧-16,氧-17,氧-18,这三种氧原子的质子数也相同,而中子数不同。 综合上述两个例子可以总结出元素的定义为: 元素指的是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 [板书] 元素 定义:元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 [讲解] 对元素概念的理解 相同质子数或核电荷数 把质子数为8的所有氧原子统称为氧元素。同样,把核电荷数为6的所有的碳原子统称为碳元素。因此,不同种元素的本质区别就是:质子数(即核电荷数)不同。 即质子数决定元素的种类 2.“一类原子”包括两种情况: (1) 质子数相同,种子数不同的原子。如碳-12,碳-14都属于碳元素; (2) 质子数相同,电子数不同。如钠原子和钠离子都属于钠元素。 (3) 元素是质子数相同的原子的总称,而不是粒子的总称。 如水分子和氖原子都含有10个质子,但不能认为它们是同一种元素。因此“质子数相同的粒子属于同种元素”的说法是错误的。

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