将相和（第二课时）.docxVIP

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 3 班 学科： 语文 学习内容 18 将相和（第二课时） 时间 2015年4月8日 主 备 王林琼 个备 王林琼 共备 陈水波 陈霄 雷启花 王超叶 曾柳 吴海燕 王剑 导学准备 准备几个字谜谜面，让学生猜。接着，出示一个谜底“斌”，要学生为此出谜面。由此导入新课。 导 学 步 骤 导学环节 导学流程和内容 个性化设计 课 前 ： 定 标 试 学 课 前 定 标 一、单元定标： 本单元有4篇课文。其中《将相和》、《草船借箭》是精读课文，《景阳冈》，《猴王出世》是略读课文。通过本单元的学习，让学生知道，了解名著。同时让学生感受名著的魅力，从而激发学生热爱名著，为学生打开学习古典名著的大门。 1、会认“璧 诺 怯 瑜”等36个生字，会写“赵 璧 瑟 忌妒 督”等23个生字，正确读写“妒忌 商议 推辞 诸位 调度”等34个词语。 2、读通，读熟课文，体会人物的个性特点，从人物的美好品质，并从中受到教育和启示。 3、引导学生初步学会以记事为主的课文，抓住事情的前因后果理清文脉，并领会事件的本质意义。 4、初步学会缩写文章，要求内容完整，重点突出，语言要简练，字数要合理。 5、抄写你喜欢的词语和句子。 二、课文定标： 1.会认“壁”等7个生字，会写“赵”等9个生字,正确读写“召集”“商议”“隆重”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的个性特点。 3.理解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质，并从中受到教育和启示。 4．抄写你喜欢的词语和句子。 三、课时定标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，领悟三个故事之间的内在联系。 2.深入学习课文，抓住人物语言、动作、神态描写的句子，也可以联系上下文,感悟人物品质,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质，并从中受到教育和启示。 学标 预习 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会三个故事之间的内在联系。 2、感受人物形象，并体会他们的爱国的美好品质，并从中受到教育和启示。 课 中 ： 三 导 三 学 课前 展示 小组上台展示课前预习收集整理的与本课有关内容： 1、复习上节课课文的三个小故事，并作板书。 2、廉颇及蔺相如的资料。 3、课后资料袋等。 一 导 ： 以 标 定 导 · 一 学 ： 初 学 一导: 一、运用谜语导入课题，并板书课题。 二、明确目标，让学生了解本课学习内容。 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，领悟三个故事之间的内在联系。 2.深入学习课文，抓住人物语言、动作、神态描写的句子，也可以联系上下文,感悟人物品质,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质，并从中受到教育和启示。 三、组织学生了解目标内容，并带着自己的目标用自己的方式读课文。 初学： 1、生带着自己能达成的目标，用自己喜欢的方式读课文。 2、检查学生自学情况，达成第一个目标。 二 导 ： 以 学 定 导 · 二 学 ： 群 学 二导： 一、检查孩子们对第一个目标的完成情况。 二、“完璧归赵 渑池之会”中蔺相如的卓越表现令赵王对他刮目相看，于是赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高，这引发了廉颇的不满，他是怎么做的，怎么说的? 梳理第二个目标，引导学生注重用方法进行学习。师导：第二个目标有一定难度，请我们再一次阅读目标要求：深入学习课文，抓住人物语言、动作、神态描写的句子，也可以联系上下文,感悟人物品质,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质，并从中受到教育和启示。 群学： 一、找出描写人物的相关句子，写出自己的感受。 二、从蔺相如的语言，行动、神态描写中，你感受到了什么?在小组内交流。小组长组织汇报。三、小组根据交流，板书相关内容。 三 导 ： 以 效 定 导 · 三 学 ： 展 学 三导： 一、创设情景，指导学生有感情的朗读蔺相如语言、行动、神态描写的句子，升华理解蔺相如的性格特点。 展学： 一、根据学生板书（蔺相如与廉颇的不同性格特点），说一说喜欢谁？ 二、从他们的和好，得到什么启示？结合实际，渗透德育教育。 三、播放成龙的歌曲《国家》，让“有国才有家”深入孩子心中。 四：布置作业：课后阅读有关书籍，特别是《史记》这部历史著作。了解更多的人物形象,感悟更多的道理。 课 后 ： 师 生 反 思 教 师 三 查 查：目标达成、学生状态、教学得失等 从该节课设置的任务来看，目标已经达成。特别是小组代表参加全班的交流讨论环节，孩子们大胆质疑、互帮互助解决问题的精神得到充分发挥，可见他们中的一些同学已经在课外时间阅读过原著（建