《世界多美呀》教学设计_3.docVIP

《世界多美呀》教学设计 《世界多美呀》教学设计 转贴自转载105 《世界多美呀》教学设计 执教福建省三明市梅列区青小学肖月娥 点评辽宁阜新教师进修学院 赵彦 （一）教学目标 【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多！本站（网）网址是】 1、知识与技能 （1）能正确、流利、有感情地朗读。 （2）学会本7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。 （3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。 2、过程与方法随识字；从生活经验入手，精读感悟；培养观察、自主、合作、探究学习能力。 3、情感、态度与价值观感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。 4、教学重点难点 识字、 朗读、小鸡对周围世界认识的变化。 （二）教学策略 1、教法选择讲授、讨论、随识字、启发引导、多媒体辅助。 2、学法引导一边读一边想、观察、分析、体验。 3、堂组织形式师生互动，集体合作，个别辅导相结合。 4、教具媒体组合应用鸡蛋；多媒体；幻灯片；生字、词卡片。 5、程资开发利用向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。 （三）时安排2时 （四）教学过程 （第一时） 一、激趣导入 谈话同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡***怀里，过了些日子会发生什么变化？ （引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。） [这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，学生有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，学生不一定知道，如何让学生明白，看是有难度的。如果学生对这个问题争论不休，显然影响下面的教学进程。] 二、整体感知 1、播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样到这个世界的。 2、小鸡到这个世界后说了句什么？ [鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的演示，学生体验了生命的过程，同时创设了情境，产生了好奇。 借助小鸡的语言说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。] 三、品读题 【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多！本站（网）网址是】 1、出示题“16 世界多美呀” 2、认读“世界”、“美”。 3、试读题。提示读这个题时你要提醒大家注意什么？要读好这个题那些词是关键？为什么？ 4、对这个题你是怎么体会的，读出让大家听一听。 5、讨论什么叫世界？ （过渡世界就是地球上所有的地方，小鸡一到这个世界它看到了什么？我们读读吧！） [因势利导，自然的揭示了题。随识字，认读“世界”、“美”，初步感知音、形、义。试读题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情色彩的。抓住关键词“世界”讨论，从而准确的明确的世界的含义，为学生理解内容奠定的基础，] 四、初读，感知内容 1、自读。要求借助注音读准字音，不认识的生字朋友用“ ”划出，再给自然段标上序号。 2、同桌合作再读，讨论小鸡眼里的世界先是……再是……？ 3、汇报展示句子 ①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后它醒了，看见四周黄乎乎的的。小鸡想整个世界都是黄色的呀！ ②它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 [学习生字不仅要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。所以，这一环节应给足时间，相互交流、相互检测，教师也要注意效果的评价，加强反馈，打牢基础。 问题尽量让学生提出，小组解决不了的再拿出讨论，如果学生提不出问题，教师可以提出，问题要宽泛，最好能牵动全篇。] 五、品读句子，读中感悟 1、出示句① 蛋壳里的小鸡先是睡着的，后它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想整个世界都是黄色的呀！ （1）认读“小鸡”、“黄乎乎”。 （2）品读感悟。如果你是小鸡看见四周黄乎乎的，会有什么感觉？把你的体会读出让大家听听，还可以配上动作。 （3）齐读句①。 （设问过渡这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的世界又是怎样的呢？） [抓住关键的句子，让学生朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了孩子的心灵。配上动作表演读，符合儿童的心理，学生一定能读得有声有色有情。] 2、出示句② 它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 （1）识字你会读这个句子中的那些生字、词，愿意当小老师领大家读吗？学生自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。 （2）品读感悟。你想用什么语气读这个句子？为什么？读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。 过渡多美的画面呀！让我们一起赞美它吧！ （3）齐读句②。 [紧紧抓住识字和积累词语展开学习活动，不仅是重视了语的基础性，而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读，这是一个训练的过程。怎么读，教师没有盲目的指导，而是让学