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《口耳目》教学实录与评析 师上节我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝家） 小熊嗨！大家好！通过上一节的学习，我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关请用多种方法认识六只苹果上的生字。 师小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法识字呢？因为上节，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表现得非常好。一起读一读这几个生字。（出示生字卡片） 生（抢读生字） 师读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记得又准又牢，后面听的老师也很想向你们学一学识字方法。现在，我们就从这节所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好不好？ 生好。 师这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出（多媒体显示“兔” 和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？ （生齐读tu兔） 师怎样记住它？ 生上面的“” 字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。 师嗯，是对比着事物的形状学习的，真不错。 生免费的免我认识，加上一点就是兔。 师和自己认识的字对比着学，这个办法真好！能告诉大家“免”是怎样认识的？ 生“六一”那天，园门口写着“儿童免费入园”。 师在生活中都非常善于学习，真能干！ 生我能给它找朋友，兔子，小白兔。 生我能说一句话，我家有只小白兔。 师我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢？ 生它爱吃萝卜爱吃菜。 生它蹦蹦跳跳很可爱。 师同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我一样不停地在向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学？ 生自己学。 师行！你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？ 生问同学。 师好办法。 生问老师。 师如果我知道，我一定毫无保留的告诉你。大家还等什么呀？5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！ 生（自学，同桌互学，小组研究学） 师好，谁说一说你学会了什么？ 生这五个字我都认识了，还能领大家读呢！ 师好，老师把位置让给你。 （生领读生字） 师真像小老师！ 生我首帮大家记住“羊” 字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。 生我能给学找朋友，羊，绵羊。 生我知道它们吃草挤奶。 师是产奶，对不对。 生它的叫声咩咩的。 生我记住了“木” 字，“大” 加上一竖就是“木”。 生还有“十” 字加上一撇一捺就是“木” 师采用了熟字加笔画的方法，真聪明。 生一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树权，一竖像中间的树干。 师也就是这个字很像图上的实物，是吗？ 生我能帮它找朋友，木头，木材。 生我知道木头可以做家具。 生；（指桌子）书桌就是木头做的。 师大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。 生我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。 生；我喜欢小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的歌曲呢。春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由地飞翔。（生齐唱） 师小鸟的确给我们的生活带了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？ 生是。 师那你想保护哪些鸟儿？ 生（抢说） 生我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗 才会好好的长。 师知道的可真多！今天我们这真有一株禾苗，说一说你怎样记住它？ 生木字加一撇。 生禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。 师办法可真不错。看看还有哪些字咱们没说到？ 生竹子的竹。 生大熊猫吃竹子。 师对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。 生两个“丁” 字各加一撇，左边“丁”勾去掉。 生竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。 师好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫── 生象形字。 师同学们看着图能把这些字认得很好。现在我们离开图片，相信大家也能认得好。 师出示卡片。 （生齐读） 师齐读得也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢？同桌之间相互检查一下。 生（同桌之间拿生字卡片相互检查） 师现在这六个生字都学会的同学，请你，把手高高地举起。 （生举手） 师都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开得快。 （两组学生分别做开火车的游戏） 师两列火车跑得都不错，现在我宣布第一关顺利通过，看看第二关是什么内容？ （显示第二关书写最大三只苹果上的字） 师让我们写“十、木、禾” 三个字。这个也难不倒我们，对不对？ 生对。 师请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画“”（撇）从右上到右下，起笔重，越越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔