如何构建小学体育核心素养高效课堂.docxVIP

　　摘要本文结合笔者多年教学经验，根据当下核心素养教学理念，尝试探讨构建小学体育高效课堂的有效策略。 　　有道是少年强则国强，培育学生的身体素质，提高课堂效率，已经成为体育课教师的教学目标，希望文章能够为小学体育教学提出有效意见。 　　关键词小学体育;核心素养;高效课堂;身体素质1核心素养的内涵随着我国教育领域的发展，提出了关于培养学生核心素养的要求，认为体育学科培养学生的核心素养，旨在提升学生的身体素质，同时也要关注学生的心理素质。 　　目前，大多数体育就是对于体育核心素养这一概念还不熟悉，但是从重视程度来看确实越来越重视了，特别是在小学阶段体育教学过程中，我们教师为了贯彻素质教育理念，践行核心素养，一直以来都培养学生的身体素质，同时也兼顾学生的心理问题。 　　根据以生为本的教育理念，我们知道在体育教学过程中不能让教师成为主体，还需要发挥学生的主人翁意识，让学生参与到学习中。 　　就将两者之间保持一致，这样才能够有效的提升体育学科的核心素养。 　　为了培育我国社会发展的人才红利，我们必须要重视学生的德才兼备发展，在小学阶段培养学生良好的核心素养。 　　2构建小学体育核心素养高效课堂策略21提升体育老师的职业素质与责任心。 　　小学阶段的学生天生喜欢玩耍好动，但是身心发展不成熟，因此自我保护意识不强，对许多事懵懂无知甚至不了解，缺乏自我保护意识和安全意识，这就导致学生在体育活动过程中容易出现安全事故，一旦遇到危险不知道避让。 　　因此尤其是在小学阶段，我们体育老师必须要发挥自己的作用，有良好的综合素养和责任心，在课堂中发挥我们教师的主导作用，凭借快速的反应以及过硬的本领，遇到事情冷静果断，不慌不忙，履行自己的职责，能够及时的处理一些意外状况，帮助学生脱离危险状况，解决安全事故。 　　比如，我们在教学过程中要上的课是游泳这一项目，在上课前我们就是应当为学生普及一些关于游泳的常识以及一些基本的自救措施，如果只是老师单纯的灌输知识，学生可能不会在意效果不佳，但此时我们能收集一些网络上的视频或者整理一些图片，这样能够吸引学生的学习兴趣在观察图片和视频的同时，还可以让学生研演练一下，通过自己的亲身经历，就能够培养学生的安全意识。 　　当然，学生在下水游泳的时候，我们就是还必须要时刻保持警惕，以防意外情况的发生在游泳时要多次强调游泳的要领，注意安全，留意每个学生的动向，采取相应的解决手段。 　　22优化拓展训练，提高学生身体素质。 　　首先，我们要想在课堂中生的文学素养，必须要突破传统的教育观念，在传统应试教育的影响之下，大多数家长、学生，甚至很多体育教师对体育课堂并不重视，认为这只是一个游戏的课堂，因此，我们必须要突破这种固有的观念的，从自身做起，通过专业的学习，优化体育教学理念和教学方法，来提高学生的课堂参与度。 　　我认为我们这是自身要不断的优化自己的教育理念，与时俱进达到终身学习的目的，但是在这个过程中最好是由学校和教育部介入，大力开展培训体育老师的工作，鼓励体育教师创新教学模式，改造传统的观念，投入到小学体育教学之中，帮助学生提升体育素养。 　　例如，我校就开展了体育拓展训练，以此来提高学生的身体素质，激发学生在学习生活中的动力。 　　其次，我们基础教育阶段的体育教师，应当注重拓展训练活动的安全问题，在小学阶段学生的身心发展不成熟，我们必须要重视安全，第一强调体育活动过程中的安全问题，学生在体育锻炼认识存在着一定的隐患，我们需要及时的注意并且排除隐患，在上文中也提到了小学生阶段，对于一些安全知识认识不足，无法及时应对危险，因此我们在开展拓展训练的过程中必须要注重保护学生的个人安全，实际一些安全系数度高的项目，让学生能够在安全的环境之中提升自己的体育核心素养。 　　23以生为本，注重德育渗透。 　　每一个学生由于身体素质或社会经历对于体育运动并不那么热爱或者运动天赋并不强，学生本身拥有的运动能力也不强，所以说这个时候体育老师就要尊重个体差异，平等的对待每一个学生。 　　现如今的小学阶段的学生喜欢表现自己，希望得到别人的认可，所以说对于体育课堂是表现出积极参与的，可是体育课堂是需要竞技的，竞技导致的结果就是比赛有名词，所以说学生在面对自己的比赛成绩不理想，甚至在落后或者比赛表现不好得到别的同学的笑话，这个时候就会表现出消极，变得慢慢对于体育课堂变得不上心了，变得不喜欢参与甚至逃避，所以说老师要正视个体差异，面对体育成绩好的要表扬来带动别的同学的上进心，同时面对表现不好的学生也不要冷嘲热讽，反而要积极鼓励学生让他们重新树立自信。 　　例如，跑步训练中每一个的身体素质和运动细胞不一样，有的学生能轻松完成，但是有的学生完成起来特别痛苦，所以说老师面对落后的学生不应该责骂，而是在耳边鼓励他们你可以的。